關(guān)于巨人的花園整篇課文，巨人的花園課文分段這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教學(xué)目標　　1．認識8個生字，會寫10個生字。

2、　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、　　3．懂得快樂要和大家分享的道理。

4、　　4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

5、　　教學(xué)重點、難點　　1．懂得快樂要和大家分享的道理。

6、　　2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

7、　　課時安排　　兩課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、由“花園”引入新課　　1．出示“花園”圖片，欣賞花園美景　　2．引入今天要學(xué)的童話，花園的主人是常年旅行在外的巨人（板書課題）　　3．了解作者　　二、初讀課文，了解大意　　1．自讀課文。

8、　　要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生自由讀課文，讀不懂的做上記號；想一想：巨人的花園與我們平時的花園有什么相同的地方，又有什么不同之處？　　2．學(xué)習(xí)生字詞語。

9、　　3．分段朗讀課文　　4．談?wù)勛x后的感受，簡單交流巨人的花園與我們平時的花園有什么相同的地方，又有什么不同之處？（找出文中句子來說說）質(zhì)疑。

10、　　三、細讀文本，感受花園的美麗　　1．細讀課文，劃出文中描寫花園美麗的句子，說說自己的體會　　2．交流　　圍繞以下問題展開討論：（1）從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？（圍繞第一、二自然段進行研讀）　　（2）能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？　?。ㄔ谶@里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

11、）　　出示有關(guān)段落進行交流學(xué)習(xí)。

12、　　3．感情朗讀第一、二自然段。

13、　　四、小結(jié)，引出問題　　這樣一個美麗而時時處處洋溢著歡樂氣息的花園為什么又招來常年的嚴寒呢？發(fā)生在巨人的花園中的那種種變化究竟是怎樣造成的？下節(jié)課繼續(xù)尋找答案。

14、　　第二課時　　一、回顧“美麗”，認識“寒冷”　　1.上節(jié)課，巨人的花園在你心中留下哪些美好的詞語？（指名說，聽寫這些詞語）　　2.感情朗讀第一、二自然段。

15、　　3.多么美好的花園啊，可是好景不長，這美麗的花園陷入了長長嚴冬中，究竟有多寒冷，嚴冬有多長，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文　　二、細讀課文，認識巨人的自私。

16、　　1.研讀第六自然段　　是啊，村子里已經(jīng)鮮花盛開，小鳥歡鳴，巨人的花園里為什么仍然天天是狂風(fēng)大作，雪花飛舞呢？瑟瑟發(fā)抖的巨人怎么也想不明白啊?你能回答巨人心中的這個問題嗎？究竟是什么讓寒冬始終盤踞在巨人的花園中呢？（找出第九自然段中的一句話）　　2.巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢？自讀課文，劃找出有關(guān)句子。

17、　　3.交流、反饋，反復(fù)引讀第九自然段中的這句話，體會巨人的自私（句子及過渡語略）　　4.改變句子的人稱：今年春天為什么這么冷，這么荒涼？讓我們?nèi)ジ嬖V巨人吧——（引讀：喚來寒冬的是你……）　　指名讀、讀出不同語氣，分角色、齊讀等。

18、　　三、再讀課文，感悟孤獨　　1．巨人的任性和冷酷，換來的僅僅是寒冬嗎？細讀第六、七自然段，體會。

19、　　2．與孩子的不幸對比，引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀出巨人的更加不幸，體會巨人的心情。

20、　　3．請以朋友的身份、親人的身份，以旁人對他的深深的同情、用真誠懇切的語氣，用第九自然段勸說巨人，告訴巨人，讓他盡快醒悟過來。

21、　　四、終讀課文，領(lǐng)會幸?！　?.巨人最終明白了這個道理了沒有？是誰告訴他的？學(xué)習(xí)第八自然段。

22、　　2.小男孩會說話的眼睛告訴了巨人什么呢？（小練筆）　　3．回顧第九自然段，深讀體會：怎樣的心才能換來春天？　　（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

23、喚來春天的，　　　　 。

24、　?。?）從這句話你體會到了什么？　　4.明白道理后，巨人是怎樣做的？他僅僅是拆除了告示牌嗎？還拆除了什么？引讀第十自然段。

25、　　后來花園變成怎樣的了？引讀第一、二自然段。

26、　　5．花園真的和原來一樣的嗎？齊讀最后兩個自然段。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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