關(guān)于《大學(xué)》的定義，大學(xué)定義是這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、在世界范圍內(nèi)對研究型大學(xué)追根究源，最早當屬發(fā)軔于1810年成立的德國柏林大學(xué)，它開創(chuàng)了大學(xué)“研究與教學(xué)的結(jié)合”的先河；后由留德學(xué)者將其引入美國，以1876年創(chuàng)建約翰?霍普金斯大學(xué)為現(xiàn)代意義上研究型大學(xué)誕生的里程碑，經(jīng)過100余年發(fā)展，到1994年在美國已達125所，它們所取得的成就使其在全美乃至世界科學(xué)與高等教育界居于主導(dǎo)地位。

2、研究型大學(xué)的發(fā)展歷程，同時也是理論界對以其概念為核心問題之一的探索進程。

3、 什么是研究型大學(xué)?學(xué)者們有不同的看法和不同的描述，大致可分為三類：一類是利用人們觀念中對研究型大學(xué)的常識性判斷或向往性設(shè)計，預(yù)設(shè)大家對研究型大學(xué)概念形成基本認識而直接進入相關(guān)觀點的闡述，回避了對研究型大學(xué)概念的理性分析；另一類是通過列示研究型大學(xué)特征，采用描述性定義概念的方法，以具有相應(yīng)特征的大學(xué)即為研究型大學(xué)；還有一類是借助評介國外研究型大學(xué)的特點或評價指標，其中一些做了一定的改造，得出演繹性的研究型大學(xué)概念。

4、這些有關(guān)“研究型大學(xué)”概念的描述和把握，從不同角度反映了“研究型大學(xué)”的內(nèi)涵，有助于我們深化、豐富對研究型大學(xué)概念的探索與認識。

5、 在相關(guān)的國外研究成果和國內(nèi)可喜探索的基礎(chǔ)上，可以認為，研究型大學(xué)是以創(chuàng)新性的知識傳播、生產(chǎn)和應(yīng)用為中心，以產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標，在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)、科技進步、文化繁榮、國家安全中發(fā)揮重要作用的大學(xué)。

6、顯然，這樣的定義是從三個方面來界定研究型大學(xué)的基本內(nèi)涵。

7、 從社會職能方面看，研究型大學(xué)是“以創(chuàng)新性的知識傳播、生產(chǎn)和應(yīng)用為中心”的大學(xué)。

8、自紐曼“大學(xué)是傳授知識的場所”的斷言與中世紀巴黎大學(xué)模式，經(jīng)威廉?洪堡“大學(xué)也是研究高深學(xué)問的機構(gòu)”的創(chuàng)見與柏林大學(xué)模式，到范?海斯“大學(xué)還是提供社會服務(wù)的部門”的新識與威斯康星大學(xué)模式以來，大學(xué)在歷史延展中承擔(dān)了育人、科研、服務(wù)的職能。

9、作為大學(xué)一個種類的研究型大學(xué)，自然具有這樣的共性，然而研究型大學(xué)不是零散、簡單、自發(fā)地履行這些職能，而是系統(tǒng)、綜合、自覺地釋放著獨特效能。

10、而且，研究型大學(xué)每個職能的縱深度，各個職能聯(lián)系的緊密度都今非昔比，它張揚了作為一個知識共同體的創(chuàng)新特征，主要進行創(chuàng)新性的知識生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，通過科學(xué)研究在知識生產(chǎn)與創(chuàng)新中貢獻成果、培養(yǎng)人才和服務(wù)社會，為人類知識庫的更新和擴展提供不竭動力。

11、 從組織目標方面看，研究型大學(xué)是“以產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標”的大學(xué)。

12、任何社會活動中的社會機構(gòu)的特性，都明晰地表征于其所追求的目標之中，并以此引導(dǎo)、激勵、規(guī)約自身的各種活動形式和行動軌跡。

13、研究型大學(xué)也是如此，它的目標中蘊藏著自己的特有性質(zhì)與獨特價值，而尤以高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為宗旨，開展著各類教育科研活動，力爭產(chǎn)生對國家創(chuàng)新體系建設(shè)釋放支撐效能的研究成果，并培養(yǎng)出具有高尚品性、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。

14、 從辦學(xué)水平方面看，研究型大學(xué)是“在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)、科教進步、文化繁榮、國家安全中發(fā)揮重要作用”的大學(xué)。

15、與管理學(xué)中的人員能級對應(yīng)原理相似，如果從生態(tài)哲學(xué)的視域出發(fā)，在各所大學(xué)個體組成的大學(xué)生態(tài)圈中，每一“有機體”都各顯其能，各得其所。

16、其中研究型大學(xué)是在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)、科教進步、文化繁榮、國家安全中發(fā)揮重要作用的大學(xué)，也就是能發(fā)揮具有國際先進水平的國家知識創(chuàng)新基地、自然科學(xué)和高技術(shù)綜合研究基地、高水平科技人才培養(yǎng)基地等作用的大學(xué)，因而不同于發(fā)揮“一般”作用的普通大學(xué)；反過來說，研究型大學(xué)不是自封的。

17、把這種作用定在“重要”而非“重大”，一是“重大”可以理解為更重要，能夠包容其中；二是給較多大學(xué)創(chuàng)設(shè)建成研究型大學(xué)的可能性，從而無論在理論上還是實踐上都預(yù)留適當充裕的概念空間。

18、 隨著大學(xué)內(nèi)外部環(huán)境、科學(xué)技術(shù)環(huán)境的不斷變遷，研究型大學(xué)實際上是一個發(fā)展的概念，這從美國研究型大學(xué)分類標準的變化歷程中可以看出。

19、20世紀80年代以來，根據(jù)外部環(huán)境的變化和研究型大學(xué)自身的發(fā)展特點，卡內(nèi)基高等教育分類中對研究型大學(xué)的標準不斷進行著調(diào)整，表明研究型大學(xué)與社會的發(fā)展密切相關(guān)，人們對研究型大學(xué)的認識也在不斷深化。

20、目前，高等教育系統(tǒng)的組織分化進程仍在繼續(xù)，業(yè)已出現(xiàn)了“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”、 “創(chuàng)造性大學(xué)”、“學(xué)習(xí)型大學(xué)”、“企業(yè)型大學(xué)”、“虛擬大學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”等新類型和新提法；研究型大學(xué)的內(nèi)涵同樣也在不斷發(fā)展，有關(guān)研究型大學(xué)定義的認識將隨著高等教育的發(fā)展而不斷深入。

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