關(guān)于孩子的優(yōu)點有哪些200條，孩子的優(yōu)點有哪些這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、1.《地球上的星星》中伊夏是個幸運的孩子，雖然我們一度能感受到他內(nèi)心的自卑和挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結(jié)果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……但是他遇到了老師尼克，尼克在伊夏身上發(fā)現(xiàn)了其繪畫的天賦，向校長申請利用每周的2-3小時的時間用伊夏喜歡的方式為伊夏補習(xí)認字和數(shù)學(xué)等功課，尼克老師走進了伊夏的小小的孤獨的心靈。

2、尼克老師在寄宿學(xué)校舉行了一次大型的繪畫比賽，老師和學(xué)生一起參加，同時還邀請了老師、畫家以及印度教導(dǎo)師作為特邀嘉賓助陣此次比賽，最終伊夏脫穎而出，獲得了冠軍。

3、對生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛的笑容，因為尼克老師點亮了他信心的明燈。

4、尼克老師是個一心拯救具有特殊才能而被忽視和遺忘的孩子的偉大老師，在他的眼里，沒有好與壞之分，他認為每一個孩子幾乎都是地球上的星星，他們散發(fā)著各自不同的光芒。

5、現(xiàn)實中我們的孩子，如果遇不到這樣的尼克老師怎么辦？那我們就做孩子的尼克老師，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢！要有種像范爺?shù)摹拔也患奕牒篱T，我就是豪門”的氣勢，因為做父母的都希望孩子能活的幸福。

6、2.看到孩子身上的缺點很容易，但是看到孩子的優(yōu)勢需要我們付出努力。

7、優(yōu)勢不是簡單的愛好，也不是才華，而是可以用來顯露孩子的才華。

8、我們不會希望孩子長大后連自己的興趣都不知道是什么，日子過的混沌迷茫。

9、所以，為了孩子開始思考自身的優(yōu)勢，我們需要引導(dǎo)孩子觀察自己對行為活動和人際交往的反應(yīng)，我們越能引導(dǎo)孩子這樣做，孩子就越善于做這種事；我們越與孩子一起致力于辨認和思考優(yōu)勢，這種思維方式也越能成為習(xí)慣。

10、這種訓(xùn)練需要我們付出努力，孩子越小，這種訓(xùn)練越容易，因為他們幼小的心靈尚未受到太多負面思想的侵蝕。

11、3.怎么做呢？首先鼓勵孩子安靜的坐下來，深吸幾口氣，努力的平靜思緒。

12、因為如果想讓孩子專注于自身優(yōu)勢，就必須教會他們學(xué)會集中精力，靜下心來。

13、這樣他們才能思考自己的優(yōu)勢，專心去想對正在做的事有何感受。

14、就簡單的這一小步，也需要每天抽幾分鐘練習(xí)。

15、然后提出具體問題。

16、“做一件事時，什么時候覺得特別有趣和投入？”舉例：媽媽：“洗碗時，什么時候你覺得最有趣？”孩子：“玩水和泡沫的時候。

17、”媽媽：“還有哪件事你在做事的時候用到水和泡沫？”孩子：“洗手的時候。

18、”媽媽：“你更喜歡做哪件事，洗碗還是洗手？”孩子：“洗手。

19、”這種詢問的方式不會立即讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，而是讓孩子思考他們做這些小事時的具體感受。

20、先易后難，先問有選項可選的問題，是喜歡做這個還是那個，問完后要接著問兩個“為什么”一類的問題。

21、繼續(xù)舉例：媽媽：“為什么喜歡洗手？”孩子：“喜歡玩水的感覺。

22、”接著我們需要去重復(fù)和確認孩子的感覺。

23、媽媽：“這么說，你喜歡玩水帶來的感覺。

24、”孩子：“是的。

25、”在我們引導(dǎo)下孩子參與的自省過程次數(shù)越多，他們也就越能訓(xùn)練自己的思維多花時間想想那些探索性的、有創(chuàng)意的想法，而不是越來越強詞奪理，只認一個角度。

26、這種習(xí)慣可以通過多種積極方式去改變孩子的人生，比如在選交什么樣的朋友他只與那些對自己有積極的人，更理性的控制自己的生活。

27、4.如果我們每天跟孩子這樣交流，慢慢的我們就能從中得出“哪些對他們最重要”的蛛絲馬跡。

28、認真傾聽，然后記錄下來，就能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢所在。

29、思考優(yōu)勢，我們先觀察，然后得出某種結(jié)論，然而隨著深入了解和分析，你會發(fā)現(xiàn)他只喜歡特定的某種事物。

30、比如孩子喜歡看書，你覺得他有閱讀上的優(yōu)勢。

31、然而通過觀察和分析，你發(fā)現(xiàn)他喜歡讀科幻類的書，而正是這點，讓你對他的優(yōu)勢有更深入的了解。

32、《發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢》作者詹妮弗.福克斯說到：你每次剝掉孩子某種偏好或喜愛的一層外殼，就離某種優(yōu)勢的核心越近了一點，這叫“優(yōu)勢追隨”。

33、作者還提到一個有趣的概念叫“優(yōu)勢頓悟”。

34、也就是說通過分析、追尋、綜合并最終改變對優(yōu)勢的看法，以這種思考方式得出某個與孩子優(yōu)勢有關(guān)的新觀點或新認識，就叫優(yōu)勢頓悟。

35、這里需要強調(diào)的是，我們不能直接把這種認知說出來，而是要引導(dǎo)孩子去頓悟。

36、最有效的方法就是以自己的發(fā)現(xiàn)為例，給孩子做示范，從而為孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢做榜樣。

37、以我自己體驗舉例，一開始，我原以為寫作是我的優(yōu)勢，于是開始觀察寫作時的感受。

38、有時感覺愉悅，有時感覺枯竭，后來發(fā)現(xiàn)只要我能發(fā)現(xiàn)一個新的角度的時候，就能特別投入的寫下去，這個簡單的區(qū)別對我來說就是“優(yōu)勢頓悟”，每次寫到這個詞時，心里總會有種恍然大悟的感受。

39、而寫大家都知道的事情時會讓我覺得無趣，為了嘗試新的角度，我會采取很多方式來寫作，比如用不同的寫作風(fēng)格；不限于看某一類書籍；聯(lián)想到曾經(jīng)觸動過我的電影或是生活的細節(jié)；看看大v的標(biāo)題和排版；用學(xué)到新的技巧來整理文章的結(jié)構(gòu)，一旦進入這樣的心理活動領(lǐng)域，總能感覺到心里像開了朵花般的美妙。

40、跟孩子交流也是這樣，一遍遍問孩子的感受會促使他們思考并培養(yǎng)反省的習(xí)慣，即使他們當(dāng)時說不出來答案，可以讓他們重復(fù)我們的問題，以他們自己的話重復(fù)就好。

41、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢需要孩子的幫助，但不能只靠孩子自己。

42、正如詩人紀(jì)伯倫在《論孩子》寫到：你們的孩子，都不是你們的孩子。

43、他們借你們而來，卻不是從你們而來。

44、他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

45、你可以給他們你的愛，卻不能給他們你的思想。

46、因為他們有自己的思想。

47、讓孩子踏上自我探索的征程吧，總有一天這種思維習(xí)慣的培養(yǎng)將為孩子生活的各個方面注入新的意義。

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本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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