關(guān)于如何幫扶學(xué)困生 美篇，如何幫扶學(xué)困生這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、對待學(xué)困生，要多從心理方面入手，研究其心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，幫助他們摘掉學(xué)困生的帽子，擺脫心理陰影戰(zhàn)勝自我；要像對待柔弱的禾苗一樣，給他們更多的春風(fēng)、雨露、陽光，使其重新振作起來。

2、老師要幫助他們因人而宜地制訂一個既不高也不低、科學(xué)合理的新目標(biāo)，讓他們慢慢的熱愛學(xué)習(xí)，提高成績。

3、切記目標(biāo)過高或過低，否則學(xué)困生會產(chǎn)生畏學(xué)或不重視學(xué)的思想。

4、這就要求老師學(xué)生多做深入調(diào)查，制訂出合理、科學(xué)的目標(biāo)，使其以學(xué)為樂。

5、針對每個人的實(shí)際情況，因人施教，并多開小灶，多做輔導(dǎo)。

6、同時對所輔導(dǎo)的內(nèi)容，定期抽查，以便查漏補(bǔ)缺，使計(jì)劃更加切合實(shí)際，更科學(xué)合理，效果更明顯。

7、要號召學(xué)生幫困扶貧，倡導(dǎo)優(yōu)中生確定一幫一對象。

8、有專人在學(xué)習(xí)上為學(xué)困生指點(diǎn)迷津；在思想上同化他們；在紀(jì)律上給他們以約束；并在互幫互助的合作學(xué)習(xí)中，建立競爭機(jī)制，看誰在同一時期的學(xué)習(xí)中進(jìn)步快，并及時獎勵。

9、引進(jìn)競爭學(xué)習(xí)制度，能激勵學(xué)生發(fā)揮潛在的能力。

10、在教學(xué)中，教師設(shè)法把問題的難度降低，以保證學(xué)困生學(xué)有收獲。

11、對同一內(nèi)容可根據(jù)教材要求分層設(shè)計(jì)問題，先讓學(xué)困生回答，在讓優(yōu)生補(bǔ)充，并對比小結(jié)。

12、作業(yè)布置采用階梯式作業(yè)，并可讓優(yōu)生閱查學(xué)困生作業(yè)，教師細(xì)致分析，反饋信息，同優(yōu)、學(xué)困生討論，使其共同提高。

13、大部分學(xué)困生在心理上都有一定程度的壓抑感、自卑感，不太接近老師，有問題也不敢問。

14、這些學(xué)生對老師的批評敏感，既怕老師，又想得到老師的幫助。

15、所以老師就要主動接近他們，多聊天、談話，解決他們心理上的障礙，使其主動接近老師，并請教問題，以提高他們積極學(xué)習(xí)的興趣。

16、同時教師也要學(xué)會欣賞學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時表揚(yáng)。

17、教師的一句贊揚(yáng)的話，一個鼓勵的眼神或欣賞的微笑，都會使他們驚喜，使他們振作。

18、從而由懶惰變?yōu)榍诳?；由軟弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。

19、作為老師也要適時地加以引導(dǎo)，不斷地激勵，肯定學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成就感和滿足感，不斷樹立自信。

20、我相信學(xué)生困在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的提高會讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂和成功，從而變被動學(xué)為主動學(xué)，重新樹立學(xué)好各科的信心，才能從真正意義上為他們解困。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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