關(guān)于如何幫扶學(xué)困生 美篇，如何幫扶學(xué)困生這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、對(duì)待學(xué)困生，要多從心理方面入手，研究其心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，幫助他們摘掉學(xué)困生的帽子，擺脫心理陰影戰(zhàn)勝自我；要像對(duì)待柔弱的禾苗一樣，給他們更多的春風(fēng)、雨露、陽(yáng)光，使其重新振作起來(lái)。

2、老師要幫助他們因人而宜地制訂一個(gè)既不高也不低、科學(xué)合理的新目標(biāo)，讓他們慢慢的熱愛學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。

3、切記目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，否則學(xué)困生會(huì)產(chǎn)生畏學(xué)或不重視學(xué)的思想。

4、這就要求老師學(xué)生多做深入調(diào)查，制訂出合理、科學(xué)的目標(biāo)，使其以學(xué)為樂(lè)。

5、針對(duì)每個(gè)人的實(shí)際情況，因人施教，并多開小灶，多做輔導(dǎo)。

6、同時(shí)對(duì)所輔導(dǎo)的內(nèi)容，定期抽查，以便查漏補(bǔ)缺，使計(jì)劃更加切合實(shí)際，更科學(xué)合理，效果更明顯。

7、要號(hào)召學(xué)生幫困扶貧，倡導(dǎo)優(yōu)中生確定一幫一對(duì)象。

8、有專人在學(xué)習(xí)上為學(xué)困生指點(diǎn)迷津；在思想上同化他們；在紀(jì)律上給他們以約束；并在互幫互助的合作學(xué)習(xí)中，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，看誰(shuí)在同一時(shí)期的學(xué)習(xí)中進(jìn)步快，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

9、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)制度，能激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛在的能力。

10、在教學(xué)中，教師設(shè)法把問(wèn)題的難度降低，以保證學(xué)困生學(xué)有收獲。

11、對(duì)同一內(nèi)容可根據(jù)教材要求分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，先讓學(xué)困生回答，在讓優(yōu)生補(bǔ)充，并對(duì)比小結(jié)。

12、作業(yè)布置采用階梯式作業(yè)，并可讓優(yōu)生閱查學(xué)困生作業(yè)，教師細(xì)致分析，反饋信息，同優(yōu)、學(xué)困生討論，使其共同提高。

13、大部分學(xué)困生在心理上都有一定程度的壓抑感、自卑感，不太接近老師，有問(wèn)題也不敢問(wèn)。

14、這些學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)敏感，既怕老師，又想得到老師的幫助。

15、所以老師就要主動(dòng)接近他們，多聊天、談話，解決他們心理上的障礙，使其主動(dòng)接近老師，并請(qǐng)教問(wèn)題，以提高他們積極學(xué)習(xí)的興趣。

16、同時(shí)教師也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

17、教師的一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或欣賞的微笑，都會(huì)使他們驚喜，使他們振作。

18、從而由懶惰變?yōu)榍诳?；由軟弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。

19、作為老師也要適時(shí)地加以引導(dǎo)，不斷地激勵(lì)，肯定學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成就感和滿足感，不斷樹立自信。

20、我相信學(xué)生困在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的提高會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)和成功，從而變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，重新樹立學(xué)好各科的信心，才能從真正意義上為他們解困。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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