關(guān)于21世紀(jì)體育發(fā)生的重大變化，21世紀(jì)大學(xué)生體育規(guī)格的基本要求有()項(xiàng)這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、高校體育工作對(duì)大學(xué)生的基本要求 一、建立正確的體育意識(shí) 隨著現(xiàn)代科學(xué)文化的迅速發(fā)展，體育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用越來越被人們所重視，體育的作用和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文化和教育的范疇，具有廣泛的社會(huì)學(xué)意義和心理學(xué)意義。

2、體育意識(shí)是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，體育意識(shí)作為人們的大腦對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象的反映自然也應(yīng)該是十分豐富的。

3、用通通俗易懂的方式可將體育意識(shí)表述為：人們對(duì)體育及其重要性的認(rèn)識(shí)，以及由此產(chǎn)生的思想觀念、心理活動(dòng)的總和。

4、而大學(xué)生的體育意識(shí)是指大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解，主要包括理解體育運(yùn)動(dòng)的意義和作用，具有參與體育活動(dòng)的欲望和要求等。

5、 二、提高體育的基本活動(dòng)能力 能力通常是指人在從事某種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的本領(lǐng)。

6、人們最為重視的是智力，其實(shí)，智力也是一種能力，即人們認(rèn)識(shí)客觀事物和運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力。

7、但是人們很少知道，人的任何一種能力都是在以下三個(gè)因素的相互作用下產(chǎn)生和發(fā)展變化的：第一是生理素質(zhì)的基礎(chǔ)，第二是教育培養(yǎng)的作用，第三是個(gè)人努力和實(shí)踐的成就。

8、從這個(gè)視角來看，人的任何一種能力的大小都受其德、智、體實(shí)際狀況的制約和影響。

9、所以，人的任何一種能力都不勇僅看成某一素質(zhì)的因素，而均應(yīng)視為人的素質(zhì)整體構(gòu)成部分之一。

10、 三、培養(yǎng)體育的興趣和習(xí)慣 （一）興趣是人們積極探究某一事物的認(rèn)識(shí)傾向 人們總是對(duì)自己有興趣的事物進(jìn)行積極地探究，并常常帶有情緒色彩和向往的心情。

11、人們對(duì)體育的興趣往往首先是從多姿多彩的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)游戲、身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、設(shè)施的關(guān)注開始的，通過對(duì)體育的諸多的具體內(nèi)容、方法、手段、設(shè)施等的關(guān)注和向往，人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就會(huì)逐漸集中地指向體育有關(guān)的事物。

12、 對(duì)體育的興趣，首先是人們?cè)趯?duì)體育需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，因?yàn)樾枰膶?duì)象正是興趣的對(duì)象。

13、同時(shí)我們還必須明白，在較低級(jí)的需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的興趣是暫時(shí)的，只有建立在文化和精神需要的基礎(chǔ)上的興趣才是持久的，在需要得到滿足后又會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

14、高文化層次的大學(xué)生理應(yīng)將自己對(duì)體育的興趣建立在高級(jí)需要基礎(chǔ)上。

15、 （二）愛好是從事某種活動(dòng)的傾向 當(dāng)人們對(duì)體育的興趣進(jìn)上步發(fā)展成為從事體育活動(dòng)的傾向時(shí)，就發(fā)展成了對(duì)體育對(duì)象運(yùn)動(dòng)的愛好。

16、愛好總是活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。

17、有的大學(xué)生只對(duì)體育有觀賞的興趣，而沒有積極從事體育活動(dòng)的愛好，這樣實(shí)難使體育運(yùn)動(dòng)真正地進(jìn)入自己的生活，就很難養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

18、 （三）正確對(duì)待體育的興趣和愛好 首先，從教育的角度出發(fā)，對(duì)待興趣，學(xué)生興趣的要發(fā)揚(yáng)；學(xué)生無興趣的，但有價(jià)值的，還必須加以引導(dǎo)。

19、其次，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、愛好與習(xí)慣，不僅是一切工作般的體育教育過程，而且更要強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)培養(yǎng)、教育的過程。

20、不僅要求在體育課中進(jìn)行體育教育，個(gè)而且應(yīng)內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外配合，共同實(shí)現(xiàn)之。

21、“人的本性是愛動(dòng)的。

22、”毛澤東同志早在1917年發(fā)表的《體育之研究》一文中強(qiáng)調(diào)“欲圖體育之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)于體育之自覺不可”。

23、領(lǐng)會(huì)其含義，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好與養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣在奠定終身體育中的戰(zhàn)略意義。

24、以終身體育思想考查今日學(xué)校體育給我們以新的啟迪，那就是：培養(yǎng)興趣、發(fā)展愛好、形成習(xí)慣這一人們步入終身體育的三步曲，將與增強(qiáng)體質(zhì)、傳授“三基”、培養(yǎng)思想品德等學(xué)校體育的重要目標(biāo)放在同等地位來考慮。

25、 四、努力塑造強(qiáng)健的體魄 增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，努力塑造強(qiáng)健的體魄，這應(yīng)視為我們接受體育教育的直接目標(biāo)或稱首要任務(wù)。

26、它既受高校體育本職功能的制約，又充分反映現(xiàn)代社會(huì)對(duì)提高人類自身素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要，自然也是新世紀(jì)對(duì)合格人才的基本要求。

27、 （一）大學(xué)階段是塑造強(qiáng)健體魄的關(guān)鍵時(shí)期 大學(xué)生正處在青春后期和青年期，同化作用和異化作用基本平衡，生長(zhǎng)發(fā)育日趨穩(wěn)定，生理機(jī)能和適應(yīng)能力發(fā)展到較高水平，是性發(fā)育成熟、生命活動(dòng)最旺盛、身心健康加速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

28、在此關(guān)鍵時(shí)期 ，必須十分重視通過科學(xué)的身體鍛煉過程來促進(jìn)和完成自身正常生長(zhǎng)發(fā)育，全面發(fā)展身體形態(tài)、機(jī)能、努力提高身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增加對(duì)疾病的抵抗力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，謀求塑造強(qiáng)健的體魄。

29、 （二）認(rèn)真接受體育教育 高等學(xué)校體育的過程主要是在教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和掌握體育與運(yùn)動(dòng)、基本技術(shù)、基本技能的過程，促使大學(xué)生獲得參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的本領(lǐng)和掌握身體鍛煉的科學(xué)方法，這是一個(gè)參與運(yùn)動(dòng)、掌握技術(shù)、發(fā)展智力、增強(qiáng)體力的綜合過程。

30、再加上高等學(xué)校校園文化體育整體氛圍的影響，建立正確的體育意識(shí)，提高體育的基本能力，培養(yǎng)體育的興趣和習(xí)慣，塑造強(qiáng)健的體魄的基本要求，定會(huì)在潛移默化的高校體育過程中，通過教師的引導(dǎo)和自身的主動(dòng)陶冶而圓滿達(dá)到，從而真正地體現(xiàn)體育教育促使自己受益終身。

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