關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)600字左右，人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)滿分作文600字這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下,并添上了“老師嗎”三個(gè)字,后面還加了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào).許多同學(xué)發(fā)出了善意的笑聲,課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常.我繼續(xù)說(shuō)道：“我,就是你們的季老師,是個(gè)壞老師嗎?今天,我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下.”接著,我詳細(xì)的介紹了我的生活和工作情況,也坦誠(chéng)地承認(rèn)了自身的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn).我說(shuō)完了,教室里一片沉靜.我感到,同學(xué)們都被我的真誠(chéng)感動(dòng)了.果然,一陣熱烈的掌聲響了起來(lái),李曉眼中甚至噙著淚水,拍手拍得非常起勁.上課是從來(lái)不興鼓掌的,這在我的教學(xué)生涯中是第一次.我為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案陶醉了.我瀟灑地在“季老師”三個(gè)字底下畫(huà)上了一道橫線,擦掉了“季老師”三個(gè)字,將題目改成“——是個(gè)——嗎”,要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下,將題目填寫(xiě)完整,并以此為題說(shuō)一段話.”李曉第一個(gè)發(fā)言,他說(shuō)：“我的題目是‘李曉是那個(gè)寫(xiě)“季老師是個(gè)壞”這幾個(gè)字的學(xué)生嗎?’”.我心中一驚,學(xué)生的眼光是多么犀利啊!李曉講的非常流暢,否定了黑板上的字是他寫(xiě)的.盡管我還不相信他的話,但對(duì)于他的說(shuō)話藝術(shù)還是贊許的.學(xué)生們又鼓起掌來(lái),這掌聲似乎比給我的更熱烈.掌聲一落,王娜舉起了手,她說(shuō)：“我要說(shuō)的題目是‘王娜是個(gè)壞學(xué)生嗎?’.”王娜承認(rèn),那行字是她寫(xiě)的,主要是想看一下老師是否有雅量.她說(shuō)她不是個(gè)壞學(xué)生,季老師也不是一個(gè)壞老師.今天,她感到老師的形象更加高大了.我非常驚喜,為她的大膽活潑而高興.全班學(xué)生的掌聲又一次熱烈的響了起來(lái).此事過(guò)去快十年了.如今,李曉已成為一位工程師；王娜在法國(guó)留學(xué),已獲得博士學(xué)位.這個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)到我或者來(lái)信時(shí),說(shuō)最佩服我的是處理“季老師是個(gè)……”這幾個(gè)字的方式,那節(jié)課是給他們印象最深的一堂語(yǔ)文課.其實(shí),近十年來(lái),這三次掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊.。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

標(biāo)簽： 人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)滿分作文600字