關(guān)于人物細節(jié)描寫600字左右，人物細節(jié)描寫滿分作文600字這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下,并添上了“老師嗎”三個字,后面還加了一個大大的問號.許多同學(xué)發(fā)出了善意的笑聲,課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常.我繼續(xù)說道：“我,就是你們的季老師,是個壞老師嗎?今天,我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下.”接著,我詳細的介紹了我的生活和工作情況,也坦誠地承認了自身的一些弱點和缺點.我說完了,教室里一片沉靜.我感到,同學(xué)們都被我的真誠感動了.果然,一陣熱烈的掌聲響了起來,李曉眼中甚至噙著淚水,拍手拍得非常起勁.上課是從來不興鼓掌的,這在我的教學(xué)生涯中是第一次.我為自己即興設(shè)計的教學(xué)方案陶醉了.我瀟灑地在“季老師”三個字底下畫上了一道橫線,擦掉了“季老師”三個字,將題目改成“——是個——嗎”,要求道：“請各位同學(xué)考慮一下,將題目填寫完整,并以此為題說一段話.”李曉第一個發(fā)言,他說：“我的題目是‘李曉是那個寫“季老師是個壞”這幾個字的學(xué)生嗎?’”.我心中一驚,學(xué)生的眼光是多么犀利啊!李曉講的非常流暢,否定了黑板上的字是他寫的.盡管我還不相信他的話,但對于他的說話藝術(shù)還是贊許的.學(xué)生們又鼓起掌來,這掌聲似乎比給我的更熱烈.掌聲一落,王娜舉起了手,她說：“我要說的題目是‘王娜是個壞學(xué)生嗎?’.”王娜承認,那行字是她寫的,主要是想看一下老師是否有雅量.她說她不是個壞學(xué)生,季老師也不是一個壞老師.今天,她感到老師的形象更加高大了.我非常驚喜,為她的大膽活潑而高興.全班學(xué)生的掌聲又一次熱烈的響了起來.此事過去快十年了.如今,李曉已成為一位工程師；王娜在法國留學(xué),已獲得博士學(xué)位.這個班的學(xué)生見到我或者來信時,說最佩服我的是處理“季老師是個……”這幾個字的方式,那節(jié)課是給他們印象最深的一堂語文課.其實,近十年來,這三次掌聲時時回響在我的耳邊.。

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