關(guān)于幼兒園卓越課程登錄入口，幼兒園多元整合課程這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、上學(xué)期我班作為開展《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》的試點(diǎn)班，我們當(dāng)時(shí)的心情跟大家現(xiàn)在一樣，充滿了困惑，畢竟自己對(duì)這個(gè)新課程了解不多，該如何開展工作？怎樣做資料的積累？……一連串的問題困擾著我們，不知該從何做起！后來，在園長(zhǎng)的幫助下，我們查找了一些資料，并參考別人在這方面的經(jīng)驗(yàn)，在一步一步的探索中我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

2、　　一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。

3、　　《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》是依據(jù)《綱要》和《規(guī)程》而建構(gòu)的。

4、本課程就體現(xiàn)了教育觀念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教育資源、教育方法手段、幼兒發(fā)展系統(tǒng)的有機(jī)、有序、有效的整合。

5、它通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)，使各領(lǐng)域及領(lǐng)域間得以有機(jī)整合。

6、因此，當(dāng)我們拿到書本時(shí)，第一件事就是熟悉教材的內(nèi)容，了解課程的理念和所包含的主題有哪些。

7、　　二、根據(jù)幼兒園和本班幼兒的實(shí)際，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日和幼兒的興趣選擇主題。

8、　　在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我們開始選擇主題。

9、我們?cè)谶x擇主題時(shí)并不一定按書本安排的順序，而是根據(jù)本班幼兒的實(shí)際，并結(jié)合季節(jié)或節(jié)日來確定主題的。

10、例我們剛開展主題活動(dòng)時(shí)正值金秋，于是我們選擇了書本中的第三個(gè)主題《綠色的植物》，書本中的第一個(gè)主題《長(zhǎng)大的我》則安排在元旦前后開展。

11、總之，主題的選擇是靈活的，必須根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況來確定。

12、　　三、信息資料的收集、處理、利用。

13、　　主題確定以后，就要制定主題網(wǎng)絡(luò)和主題發(fā)生輪。

14、然后再著手進(jìn)行信息資料的收集、處理、利用。

15、在這一過程中，我們采取了教師、幼兒、家庭多向互動(dòng)方式。

16、家庭資源是主題教育活動(dòng)中不可忽視的一個(gè)重要資源。

17、因此，在開展《綠色的植物》主題活動(dòng)時(shí)，我們首先向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)開展的一些情況，并充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找有關(guān)資料，調(diào)動(dòng)幼兒用多種感觀去吸納信息。

18、家長(zhǎng)和幼兒收集的資料種類繁多，有圖書、圖片、卡片、各種模型、實(shí)物、電腦上下載的文字資料等。

19、通過資料的收集和整理，既豐富了孩子們對(duì)綠色植物的知識(shí)，又提高了幼兒的實(shí)踐能力和探索熱情。

20、為活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)和精神的保證。

21、四、開展形式多樣的主題活動(dòng)。

22、　　《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》強(qiáng)調(diào)幼兒園一日活動(dòng)都是課程的思想，突出區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、生活活動(dòng)、親子活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、混齡活動(dòng)、參觀活動(dòng)等在幼兒園課程中的地位和作用。

23、我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況，尋找不同的活動(dòng)切入口，以達(dá)到教育的目的。

24、例在《綠色的植物》主題中有關(guān)蔬菜的內(nèi)容，我們安排了豐富的活動(dòng)，如親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)蔬菜的資料，制作蔬菜小報(bào)等；參觀活動(dòng)，帶幼兒參觀種植園，從中獲得對(duì)蔬菜的感性經(jīng)驗(yàn)；科學(xué)活動(dòng)《好吃的蔬菜》；美術(shù)活動(dòng)《蔬菜造型》；生活活動(dòng)《切菜》等，讓幼兒從多方面去感受和認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

25、活動(dòng)的內(nèi)容還可以進(jìn)行有機(jī)的整合，組織綜合式的主題活動(dòng)。

26、（舉例說明）　　五、做好資料的積累工作。

27、　　開展主題活動(dòng)需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文　　字資料（包括主題的生成或主題說明、主題目標(biāo)、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題發(fā)生輪、主題進(jìn)程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題評(píng)價(jià)等）；另一種是圖片資料（包括照片、圖片等）。

28、建議每個(gè)學(xué)期每班制作一本主題活動(dòng)資料集。

29、　　六、開展主題教育活動(dòng)的效果分析。

30、　　以《綠色的植物》主題活動(dòng)為例，談?wù)勚黝}活動(dòng)開展的效果。

31、　　《綠色的植物》主題活動(dòng)進(jìn)行了七周時(shí)間，在活動(dòng)中，有充裕的時(shí)間給老師和幼兒去開展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點(diǎn)水的做法。

32、孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中可以自主地發(fā)現(xiàn)問題、收集資料，自發(fā)地探究問題。

33、在七周的活動(dòng)中，可以說老師和小朋友在是共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的。

34、這次活動(dòng)，無論是對(duì)老師還是小朋友來說都具有深刻的體驗(yàn)。

35、　　主題活動(dòng)的開展，為幼兒提供了展示各種才能的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。

36、　　以制作《蔬菜小報(bào)》的活動(dòng)為例，孩子們通過親手畫蔬菜或剪貼圖片，鍛煉了幼兒的繪畫能力；在制作過程中，孩子們需要和家長(zhǎng)商量、合作；蔬菜小報(bào)完成后，孩子們還要拿回來與同伴分享、交流。

37、這些不同形式的活動(dòng)過程，給孩子們提供了表現(xiàn)自己不同才能的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了孩子各方面能力的提高。

38、2、活動(dòng)的開展過程中，拉近了教師、家長(zhǎng)、幼兒之間的距離。

39、　　在主題活動(dòng)的開展過程中，提供了更多親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如家長(zhǎng)與孩子們一起收集資料、設(shè)計(jì)《蔬菜小報(bào)》、帶孩子參觀市場(chǎng)等等，不但增強(qiáng)了親子之間的交流與共同學(xué)習(xí)，還讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)，啟發(fā)了家長(zhǎng)的教育觀。

40、　　六、主題教育活動(dòng)階段小結(jié)后的思考　　在主題活動(dòng)中，課程安排要靈活有彈性。

41、　　如在主題的開展中，本來認(rèn)識(shí)“菊花”的環(huán)節(jié)我們安排的課程是比較少的，但在開展過程中，喜逢小欖十年一遇的“菊花藝術(shù)欣賞會(huì)”，于是我們適時(shí)增加了認(rèn)識(shí)菊花食品、畫菊花、說菊花的內(nèi)容，讓孩子們了解小欖的菊花文化，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

42、　　2、教師必須與孩子們一起創(chuàng)設(shè)多元環(huán)境，為孩子提供多元材料，讓孩子更好的參與活動(dòng)。

43、　　如在認(rèn)識(shí)菊花的過程中，教師與幼兒一起收集了圖片、照片、剪報(bào)、實(shí)物等，在孩子們看看、說說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)一步探索菊花的品種、外行、顏色、造型等知識(shí)。

44、我們還讓孩子們制作菊花，布置我們的主題墻《金色的秋天》。

45、在各種參與活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的能力，又能體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

46、　　3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。

47、　　家長(zhǎng)的支持是主題得以順利開展的關(guān)鍵。

48、因此，在主題活動(dòng)的開展　　前，我們必須先做好家長(zhǎng)的宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解主題的內(nèi)容，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

標(biāo)簽： 幼兒園多元整合課程