大家好，我是小科，我來為大家解答以上問題。師德規(guī)范體系是由哪三部分組成的，師德規(guī)范很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中第八條明確提出了終身學習的理念，首次把它作為教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，它成為教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。要求教師要

2、崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

3、長期以來，教師的教育概念僅局限于職前教育，這種“一次性”的師范教育難以適應(yīng)教師未來教學生涯的發(fā)展需要。隨著世界范圍內(nèi)教育改革浪潮的發(fā)展，終身教育這一思想迅速得到世界各國的認同，教師成為最先感受終身教育的社會職業(yè)之一。在終身教育思想影響下，教師專業(yè)化受到了人們的高度重視，并發(fā)展成為一個日益引人注目的研究領(lǐng)域。其目的是為了推動教師專業(yè)化發(fā)展，其焦點就是教師教育問題。結(jié)合我的教育教學實際，我認為教師終身學習主要學習以下幾方面：

4、一、學習所教學科的專業(yè)知識

5、注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。不斷開發(fā)新的課程資源，貼近時代、貼近學生的生活。

6、二、掌握現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的新動向

7、對科學發(fā)展的認識會加深我們對終身學習的理解。當今，科學技術(shù)在迅猛發(fā)展：①科學門類構(gòu)建越來越快，知識總量呈幾何級數(shù)增長。②科學知識向技術(shù)轉(zhuǎn)化的速度越來越快。③各種產(chǎn)品中的知識含量越來越多。例如：一個德國專家在修理機器時，要了1萬美金只畫了一條線，他解釋說：畫線只值1美元，但知道在哪里畫線值9999美元。④各種產(chǎn)品更新?lián)Q代速度越來越快。⑤行業(yè)興衰的速度越來越快。教育的目的不再是看學習者記住和掌握了多少知識，而是看他是否會學習、會健體、會審美、會發(fā)現(xiàn)和會解決問題。

8、三、了解教育學、心理學發(fā)展的新成果

9、這個教學理論啟發(fā)我們在教育教學中要多使用鼓勵的語言，鼓勵學生將自己的好想法、好思路，甚至看過的一本好書，一道好題拿出來師生共享。在課堂上，師生可以平等對話、討論和交流。教與學之間不再是教師講，學生聽，而是教學之間的互動共識；學生不再是知識的被動接受者，而是知識的主動探索和積極體驗者。教師應(yīng)有一顆寬容的心，要認識到處于身心發(fā)展期的學生身上有缺點，行為有錯誤是正常的，要給學生自我反思和改正缺點的時間。陶行知先生用糖果來獎勵打架學生的事例廣為傳頌。他處理學生過錯行為的方法，在常人看來是不可理解的，但善于從錯中找對，善于用放大鏡來尋找學生的優(yōu)點，并以表揚替代批評，以獎勵替代懲罰。教師應(yīng)關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。教師還要關(guān)注學生的個性差異，因材施教，使每一個學生都能生動活潑去發(fā)展。

10、四、學習和使用多媒體技術(shù)

11、國際互聯(lián)網(wǎng)通過全球計算機的互聯(lián)，將古今中外全人類的智慧匯集到覆蓋全球的巨型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，這不僅延伸了個體的大腦和思維活動，而且創(chuàng)造了一個外在的、每時每刻都在急劇發(fā)展的全人類的大腦，每個社會成員只要能同他“聯(lián)網(wǎng)”就能迅速擴充自身的知識和智慧，相反，不能利用網(wǎng)絡(luò)資源的人將變得越來越“孤陋寡聞”。如何培養(yǎng)運用學習工具，獲取信息、處理信息、利用信息學習的能力，養(yǎng)成“終生學習”的習慣成為一個很重要的研究課題。網(wǎng)絡(luò)教學改變了教師與學生之間的關(guān)系，教師不再單純是知識的講解者，而成為學習過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者；學生也不再是單純的聽眾，而成為學習的主人，成為學習過程真正的參與者。從根本上改變“以教師為中心，以課堂為中心”的教學方式，代之“以學生為中心，以活動為中心”的教育方式。

12、五、在互動式教學中向?qū)W生學習

13、人們常說：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。課改使我們又有了新的認識：師生之間不是老師倒學生裝的關(guān)系，而是老師的“大桶”與50個“小桶”連在一起形成連通器。老師通過提問把知識之水送過去，激發(fā)學生去思、去想；學生的回答又匯成涓涓細流不斷涌入，知識交融的同時會碰撞、激蕩出智慧的火花。這種互動的開放教學給學生提供了展示自我的舞臺，盡情發(fā)揮了自己的特長；給老師創(chuàng)設(shè)了無限的研究空間，也帶來了巨大的壓力和發(fā)展的動力。讓學生以更飽滿的精神和張揚的個性去感悟?qū)W習、體驗創(chuàng)新、分享快樂—那種大膽質(zhì)疑的浮想聯(lián)翩，那種豁然開朗的妙不可言，那種合作探討的共鳴與碰撞，那種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的幸福與癲狂，乃至不解、疑惑、爭辯……體現(xiàn)了學生發(fā)展意識上真正的自由和創(chuàng)造。

14、“終身學習”不是一句空話，而是要自覺地融入我們工作中，扎根于我們生活中。通過學習去主動適應(yīng)社會和教學的變革，參與課程的改革，追求適應(yīng)時代要求和自身特色的教學風格。

15、終身學習是實現(xiàn)自身價值，成就自我事業(yè)的必需

16、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教師永遠是兒童模仿的典型?！币仓挥泄膭罱處煂崿F(xiàn)人生價值，創(chuàng)造人生輝煌，才能有效地帶領(lǐng)學生走向成功。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極致的永遠沒有止境的事業(yè)。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提仍是學習。沒有學習，一切都成為無源之水、無本之木，做什么不要說創(chuàng)新超越了。宋代詩人黃山谷曾說：“人如三日不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味?！边@很生動地說明了學習的重要性。認真學習耕耘，到知識的海洋暢游，會使自己的心靈變得圣潔、思想變得高尚、知識變得豐富，心胸變得開闊，生活和工作也會更順利，這樣的人生也才有意義。才會提高工作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。2008年9月2日新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中第八條明確提出了終身學習的理念，首次把它作為教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，它成為教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。樹立終生學習的理念，更是時代發(fā)展的必然要求終身學習是實現(xiàn)自身價值，成就自我事業(yè)的必需　教師作為一個專職人員，其發(fā)展是一個終身學習、不斷解決問題的過程，是教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、教育實踐能力、教育經(jīng)驗等不斷成熟、不斷提升的過程。身為一名教師，要想跟上時代步伐，在教育教學活動中就要不斷創(chuàng)新、有所建樹，必須掌握現(xiàn)代教學理論，敏銳洞察表面現(xiàn)象之間的教學規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，靈活運用教育原則，通過自身不斷的學習與發(fā)展，才能在教學過程中滿足學生諸多的求知欲望。教師在其職業(yè)生涯中自始至終都要尋求機會補充與更新自身的知識、技能和能力，最終達到提升專業(yè)水平、做好本職的目的。

17、要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：每天我們看到那么鮮活而富有生機的年輕的面孔，似乎永遠不知疲倦、永遠快樂、永遠自信滿滿，面對這樣干凈的臉，自己的胸懷都會被照亮?，F(xiàn)代教學無論是課程類型、課程內(nèi)容還是教學手段、教學方式、教學組織形式以及與之相關(guān)的其他教學工作，都要在主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求中進行變革。在這種情況下，教師這一職業(yè)已經(jīng)逐漸告別了“只要有知識就能當教師”的歷史，步入教師的專業(yè)化發(fā)展時代。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。

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