關于六年級怎樣提高成績，六年級如何提高成績這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、如何提高畢業(yè)班的成績大家好！在座的有的長期畢業(yè)班教學，經驗豐富;有的年輕有為，富有創(chuàng)新。

2、但“提高畢業(yè)班的成績”是我們共同的目標。

3、我在這里來談談我的一些看法。

4、畢業(yè)班質量是學校對外展示的重要窗口，因此提高畢業(yè)班教學質量是學校工作的重中之重。

5、在實施素質教育的今天，也許學生的成績并不是學生素質的完全體現(xiàn)。

6、然而，重視學習成績，重視分數(shù)的現(xiàn)狀告訴我們提高畢業(yè)班的成績依然是當務之急。

7、再過兩個多月，就是畢業(yè)考試，現(xiàn)在我們即將進入復習階段，這一階段是關鍵階段。

8、復習好不好，關系到畢業(yè)成績的好壞。

9、應該怎樣做？我認為有幾點：?一?? 抓思想教育，使學生樂學。

10、到了畢業(yè)復習時候，學生往往出現(xiàn)思想混亂，特別是后進生厭學情緒會更高。

11、我們必須做好學生的思想工作，使學生明確學習目的，樹立正確的學習觀。

12、教師應注重和學生的情感溝通，用真情感化他們，談話教育最有效，談心話，聊家常，講古今，道現(xiàn)實都行。

13、多鼓勵少批評，消除不良思想，克服對復習的畏難情緒，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而認真努力學習。

14、只要我們做老師的心中裝滿學生，相信每位班主任、每位老師都能找到打開后三分之一學生心靈的鑰匙。

15、二?? 抓系統(tǒng)復習，使學生明“理”復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。

16、縱觀目前畢業(yè)班的復習，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機械復習；有的使用各種復習資料生搬硬靠；有的復習無計劃，隨意性很大。

17、這樣的復習耗時多，效率差，質量低。

18、小學畢業(yè)班復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。

19、復習課的特點一是“理”，對所有的知識進行系統(tǒng)的整理，使之“豎成線”、“橫成片”達到提綱挈領的目的；特點二是“通”，融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因后果。

20、復習的主要目的和任務是：抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片。

21、查漏補缺，系統(tǒng)梳理，夯實“雙基”，提高能力，促進學生發(fā)展。

22、具體為以下三個方面：幫助學生梳理知識，形成網絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時彌補平時學習的薄弱環(huán)節(jié)。

23、2、通過全面、系統(tǒng)的復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的思想和方法，達到《課程標準》的目標要求。

24、3、幫助學生揭示解題規(guī)律，總結解題方法，進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

25、并在對知識的綜合應用中，進一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和探索創(chuàng)新能力。

26、那么如何在較短的時間里進行卓有成效的復習呢？制定好復習計劃，復習要全面、系統(tǒng)，又要有所側重。

27、復習的過程既是對知識的梳理和歸納，也是對能力的訓練和培養(yǎng)。

28、緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為本，適度超越；再有，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況）；并根據(jù)這些設制好評價框架或轉化為教學要求，再制定好系統(tǒng)、完整的復習計劃。

29、只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。

30、2、歸類復習，突出重點。

31、復習講課，應抓住關鍵知識、薄弱環(huán)節(jié)、疑難問題講清、講透，次要知識，簡單問題少講、不講，不必面面俱到。

32、真正做到精講多練，以點帶面。

33、3、變換題型，靈活多練。

34、我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。

35、4、注意照顧學生的差異。

36、　　學生的發(fā)展是不平衡的，小學總復習是基礎性、綜合性強的復習，常會出現(xiàn)后進生覺得太難了，優(yōu)等生覺得太簡單而無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響復習效果，所以對不同的學生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間”的關系。

37、復習時要重視班級學生的“分層導學”， 確立優(yōu)等生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；后進生主要目標：基礎扎實。

38、分層教學，分類指導使得學生能根據(jù)能力選擇學習進度，使得學生的自信心明顯增強。

39、5、針對薄弱，查漏補缺。

40、爭取做到作業(yè)試卷面批，及時點拔。

41、課堂布置的重點作業(yè)，當堂面對批改，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時點拔，可收到事半功倍之效。

42、歸類復習，關鍵要讓孩子掌握解題的思路和方法，授之以漁，舉一反三；然后再綜合練習，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地擊破那些障礙，合理分配時間和精力，那樣才會事半功倍！6、注重勞逸結合。

43、教師組織一些活動。

44、這樣既可以緩解畢業(yè)復習帶來的身心疲憊，又給學生留下了美好的回憶。

45、7、加強校際、班際合作，相互交流復習信息，共同提高！平時要有全局意識，各學科教師要常溝通、互相合作，共同引導學生進步，要多與同科的老師交流、討論，特別是一些復習試卷中的典型題目分析，就要多與同事交流，共同找出原因，共同提高。

46、講評試題，有的放矢。

47、講評之前，應作錯題統(tǒng)計或抽樣統(tǒng)計，講評時，重點題，高錯誤率題先講、講細，可作引伸擴展，次要題，個別錯題不講。

48、總之，小學畢業(yè)班復習方法各有千秋，需要我們在教學實踐中不斷的總結，提高，使總復習不以完成鞏固知識，運用知識的任務為滿足，而應該是有利于促進學生的全面均衡和可持續(xù)性發(fā)展，全面提高教育教學質量。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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