關(guān)于中學(xué)心理健康教育教案模板，中學(xué)心理健康教育教案這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、讓我們同行——中學(xué)心理教案 2004-4-30 活動(dòng)理念闡述 處于青春期的高中生對(duì)于異性交往的問(wèn)題是非常敏感而好奇的，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生思考：在異性交往的過(guò)程中，每向前邁出一步我們都是需要慎重考慮的。

2、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 一、明鏡臺(tái)： 看動(dòng)畫(huà)《女人是老虎》，討論“為什么小和尚覺(jué)得吃人的老虎最可愛(ài)？” 設(shè)計(jì)意圖：在青春期有異性交往的需要是正常的。

3、 2、討論：在高中階段是男女同坐好還是同性別坐好，好在何處？ 設(shè)計(jì)意圖：異性交往有其優(yōu)點(diǎn)，如個(gè)性彌補(bǔ)，學(xué)業(yè)彌補(bǔ)。

4、 二、智慧泉： 小游戲：學(xué)生自選一個(gè)自己喜歡的氣球吹起來(lái)。

5、 思考：慢慢變大的氣球等待它的命運(yùn)是什么？氣球的大小寓意是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：暗示學(xué)生男女異性交往有時(shí)就像逐漸變大的氣球，一旦掌握不好就會(huì)爆炸，變成碎片無(wú)法挽回。

6、 2、看四幕小品劇《男生、女生》。

7、第一幕：玩耍；第二幕：煩惱；第三幕：抉擇；第四幕：結(jié)局 第一幕場(chǎng)景：課后學(xué)生討論去游玩。

8、 問(wèn)題：高中階段還有哪些屬于這類(lèi)異性交往？ 第二幕場(chǎng)景：一男生對(duì)一女生頗有好感，為此感到煩惱不已，于是向朋友請(qǐng)教是否應(yīng)該向這位女生表達(dá)愛(ài)慕之心。

9、 討論：如果你是這位男生的好朋友，你的態(tài)度是什么？為什么？ 第三幕場(chǎng)景：男生表達(dá)了自己的好感，同時(shí)又委托他人詢(xún)問(wèn)女生是否可以成為朋友？ 討論：該女生是否應(yīng)該與男生繼續(xù)深入交往下去？ 第四幕場(chǎng)景：三種選擇：a.兩人有早戀傾向，頻繁互通電話(huà)，結(jié)伴郊游。

10、b.兩人還是普通同學(xué)。

11、c.兩人見(jiàn)面也不打招呼。

12、 討論：哪種結(jié)局比較好，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)每一幕出現(xiàn)的問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

13、 教師介入總結(jié)：在異性交往過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)階段。

14、人際交往（友誼）———2、產(chǎn)生好感（愛(ài)慕）———3、表達(dá)好感（行動(dòng)）———4、深入發(fā)展（深化）———5、進(jìn)入角色（早戀）。

15、 教師提問(wèn)：（略） 三、啟思錄： 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 引用《十七歲不哭》里的一句話(huà)，表明教師觀點(diǎn)。

16、 2、聽(tīng)歌：《同桌的你》———回憶這種朦朧心境時(shí)的美麗情愫。

17、 設(shè)計(jì)者： 馮冬怡，杭十四中學(xué)生心理健康教育的探索者，目前就讀于浙江大學(xué)心理系研究生課程班，并于2002年取得國(guó)家勞動(dòng)部認(rèn)可的心理咨詢(xún)員資格認(rèn)證。

18、曾榮獲杭州市心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。

19、 119中學(xué)心理健康教案 119中學(xué)心理健康教案 姓名 戴淑敏 性別 女 學(xué)校 哈119中學(xué) 學(xué)年 初一 年齡 45 教齡 26 科目 心理健康 時(shí)間 2005.4. 課題 托起你的夢(mèng)想 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.感受“夢(mèng)想催人前進(jìn)和奮起”。

20、 能力目標(biāo)： 2.樹(shù)立自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。

21、德育目標(biāo)： 3.學(xué)習(xí)自我目標(biāo)管理，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法和途徑。

22、過(guò)程與方法：1.教師簡(jiǎn)述，導(dǎo)入本課 2.分享故事：“名字的故事” 3.游戲：“流星下的愿望” 4.故事交流：夢(mèng)想的價(jià)值 5.討論與分享：我們?yōu)槭裁礇](méi)能達(dá)成自己的目標(biāo)呢？ 6.教師總結(jié) 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受夢(mèng)想的美好 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)方法 引導(dǎo)、分析、體驗(yàn)、 教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 記 實(shí) 教 師 活 動(dòng) 看大屏幕學(xué)生講述“名字的故事”。

23、小組交流，再集中全班交流。

24、學(xué)生填寫(xiě)“流星下的愿望”。

25、 閱讀“夢(mèng)想的價(jià)值”。

26、 小組展開(kāi)情景討論和分享自己的經(jīng)歷。

27、全班交流。

28、朗誦小詩(shī)：如果生命是一條小溪，你希望它湍急還是平緩呢？如果生命是一片綠野，你希望它廣闊還是狹小呢？如果生命是一角天空，你希望它高遠(yuǎn)還是低矮呢？平緩的溪流只會(huì)使遠(yuǎn)行船只擱淺，狹小的草地長(zhǎng)不出奇葩異草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。

29、開(kāi)拓生命，其實(shí)就是托起你的夢(mèng)想。

30、 一、 導(dǎo)入新課二、講授新課 平凡的名字，蘊(yùn)涵著偉大的夢(mèng)想。

31、我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們成長(zhǎng)路上的一顆啟明星，催我們前進(jìn)，催我們奮起！讓我們從今天起就播下夢(mèng)想的種子。

32、2、敢于夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的先決條件。

33、現(xiàn)在，我們已擁有這么多美好的夢(mèng)想，那么，如何讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)呢？收回“流星下的愿望”。

34、隨機(jī)抽取，進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

35、3、小結(jié)：人因夢(mèng)想而偉大，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是最枯燥乏味的人生。

36、而那些只會(huì)做夢(mèng)卻不去實(shí)踐的人，就像那個(gè)賣(mài)夢(mèng)的孩子一樣，無(wú)論多么美麗的夢(mèng)想都會(huì)與他失之交臂。

37、實(shí)踐夢(mèng)想的第一步，當(dāng)然是要把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)！4、 師生歸納：讓“美夢(mèng)成真”的秘訣：（1）、大處著眼，小處著手。

38、（即把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)，不能好高騖遠(yuǎn)。

39、（2）、按部就班，循序漸進(jìn)。

40、（即切切實(shí)實(shí)地去落實(shí)一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，不能急于求成。

41、）（3）、時(shí)時(shí)檢討，保持彈性。

42、（即常常檢查目標(biāo)落實(shí)情況，并因時(shí)因地因人適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，不能一成不變。

43、）（4）、量力而為，適可而止。

44、（即夢(mèng)想和各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)都必須適合自己。

45、目標(biāo)不能過(guò)低，也不宜過(guò)高。

46、一般說(shuō)來(lái)，最適合的目標(biāo)就像摘果子一樣，“跳起來(lái)才能摘到的果子最甜！”）（5）、長(zhǎng)程短程，互相配合。

47、（即長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)互相協(xié)調(diào)，銜接有序，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

48、）三、課堂小結(jié) 要想不斷成長(zhǎng)，僅有遠(yuǎn)大夢(mèng)想是不夠的，還要有合理的目標(biāo)和計(jì)劃。

49、2、 計(jì)劃應(yīng)有時(shí)間長(zhǎng)度的區(qū)別，你需要10年乃至一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也需要1年、1月、1天、甚至1小時(shí)的計(jì)劃，因?yàn)樾∮?jì)劃的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大計(jì)劃的保證。

50、3、 用積極的行動(dòng)實(shí)實(shí)在在地落實(shí)你的目標(biāo)。

51、當(dāng)你未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，一定要分析原因，并加以改進(jìn)。

52、4、 可以從學(xué)習(xí)（包括將來(lái)的職業(yè)）、生活兩方面來(lái)設(shè)想你的未來(lái)。

53、5、 為你自己制定一個(gè)一個(gè)月的改進(jìn)計(jì)劃，就從今天開(kāi)始。

54、 教師簡(jiǎn)述，倒入本課在美國(guó)一座黑人教堂的墻上，刻著這樣一句話(huà)：“在這世界上你是獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)，生下來(lái)你是什么，這是上帝給你的禮物，你將成為什么，這是你給上帝的禮物。

55、”你是什么，是上帝給你的禮物，你無(wú)法選擇；你將成為什么，則是你給上帝的禮物，全由你自己做主。

56、那么，你將成為什么呢？你想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？今天，我們就來(lái)探討這個(gè)話(huà)題。

57、 要及時(shí)肯定學(xué)生名字故事中蘊(yùn)涵著的“夢(mèng)想”的美好和“夢(mèng)想”對(duì)自我成長(zhǎng)的積極影響。

58、教師引導(dǎo)：古老相傳，當(dāng)流星劃過(guò)天空時(shí)，我們?cè)S下的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。

59、假如現(xiàn)在流星正劃過(guò)天空，你有時(shí)間許下5個(gè)讓自己變得更美好的愿望，這5個(gè)愿望一定能在現(xiàn)在或?qū)?lái)實(shí)現(xiàn)。

60、它們可以是具體的，可以是抽象的…從故事中你獲得了什么想法和感受？你還聯(lián)想到了什么？播放歌曲《蝸?！?。

61、教師引導(dǎo)、組織，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在歌曲聲中最后總結(jié)。

62、“小小的天 有大大的夢(mèng)想 我有屬于我的天 任風(fēng)吹干 流過(guò)的淚和汗 總有一天我有屬于我的天。

63、”開(kāi)拓生命，其實(shí)就是拖起我們的夢(mèng)想。

64、心中有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定執(zhí)著地朝著目標(biāo)努力，你定能找到屬于自己的生命的藍(lán)天！ 第五課 托起你的夢(mèng)想板 我 Show 你 Show書(shū) 2、自我探索設(shè) 3、怦然心動(dòng)計(jì) 4、心心點(diǎn)燈。

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