關(guān)于社會助長作用的原因是群體的背景增加了人們的，社會助長這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、：1897年，社會心理學(xué)家特瑞普里特做了一個非常著名的實驗：特瑞普里特發(fā)現(xiàn)，個體在獨自騎單車的情況下時速是每小時24英里，在旁邊有人跑步伴隨的情況下時速是每小時31英里，而在與他人騎單車競賽的情況下時速是每小時32.5英里。

2、 ...關(guān)鍵字：社會助長與惰化 組織管理及組織心理學(xué) 1897年，社會心理學(xué)家特瑞普里特做了一個非常著名的實驗：特瑞普里特發(fā)現(xiàn)，個體在獨自騎單車的情況下時速是每小時24英里，在旁邊有人跑步伴隨的情況下時速是每小時31英里，而在與他人騎單車競賽的情況下時速是每小時32.5英里。

3、因此，特瑞普里特認(rèn)為個體在進(jìn)行作業(yè)操作時，如果有他人在場，或是與他人一起從事一項行為操作，那么個體的行為效率就會提高，他把這個現(xiàn)象叫做“社會助長”。

4、“社會助長”是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。

5、后來，有很多研究證實了社會助長現(xiàn)象的存在，但也有一些研究得出了相反的結(jié)果。

6、事實上，我們有時在從事一項行為操作時，他人在場的確可以使我們的行為效率提高，但有時他人在場不但不能促進(jìn)我們行為效率的提高，反而會影響我們的正常工作，使我們的工作效率下降。

7、比如，在考試的時候，考生就特別害怕監(jiān)考老師走到他們眼前，有的人甚至在老師站在旁邊時，一個字都寫不出來了。

8、這種當(dāng)他人在場或與他人一起從事某項工作時而使個體行為效率下降的現(xiàn)象被稱為社會干擾。

9、為什么會出現(xiàn)社會助長或社會干擾呢？心理學(xué)家指出，他人在場，增加了個體的活動動力，這種驅(qū)力或動機的增加對作業(yè)成績的影響依作業(yè)的性質(zhì)而定，當(dāng)作業(yè)所需要的反應(yīng)是已經(jīng)長久練習(xí)了的或天生即會時，動機的增強將對個體起促進(jìn)作用。

10、就簡單工作而言，他人的存在有助于個體效率的提高，對高水平的人來說，他人的存在就可能起助長作用。

11、但是，當(dāng)作業(yè)所需要的反應(yīng)是尚未完全學(xué)會的行為時，動機的增強反而會破壞個體的表現(xiàn)，例如，在解較難的數(shù)學(xué)題或記憶新的語文材料時，若有他人在場，個體的工作效率往往會下降。

12、可能的原因是他人的存在會分散個體的注意力，當(dāng)簡單的工作不需要個體投入全部的注意力時，人們可以通過更加努力來彌補自己的分心，但當(dāng)進(jìn)行復(fù)雜的工作而分心時，這種努力就無法彌補分心所造成的損失。

13、還有一種與“社會助長”相對的他人對個體行為所造成的影響。

14、當(dāng)群體一起完成一件工作時，群體中的成員每人所付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務(wù)時偏少的現(xiàn)象，叫“社會惰化”。

15、它一般發(fā)生在多個個體為了一個共同的目標(biāo)而合作，自己的工作成績又不能單獨計算的情況下。

16、社會心理學(xué)家拉塔奈曾在個體獨自的情況下和在不同群體規(guī)模的情況下測查個體鼓掌和歡呼的聲音強度，他發(fā)現(xiàn)，與個體獨自情況相比，個體的聲音強度（鼓掌聲和歡呼聲）是隨著群體規(guī)模的增大而減弱的，如下圖所示。

17、 拉塔奈認(rèn)為，出現(xiàn)社會惰化的原因可能有三個：第一，社會評價的作用。

18、在群體情況下，個體的工作是不記名的，他們所做的努力是不被測量的，因為這時測量的結(jié)果是整個群體的工作成績，所以，個體在這種情況下就成了可以不對自己行為負(fù)責(zé)任的人，因而他的被評價意識就必然減弱，使得為工作所付出的努力也就減弱了。

19、第二，社會認(rèn)知的作用。

20、在群體中的個體，也許會認(rèn)為其他成員不會太努力，可能會偷懶，所以自己也就開始偷懶了，從而使自己的努力下降。

21、第三，社會作用力的作用。

22、在一個群體作業(yè)的情況下，每一個成員都是整個群體的一員，與其他成員一起接受外來的影響，那么，當(dāng)群體成員增多時，每一個成員所接受的外來影響就必然會被分散，被減弱，因而，個體所付出的努力就降低了。

23、社會惰化作用明顯減弱了群體的工作效率。

24、減少社會惰化的有效途徑是：(1)不僅公布整個群體的工作成績，而且還公布每個成員的工作成績，使大家都感到自己的工作是被監(jiān)控的，是可評價的。

25、(2)幫助群體成員認(rèn)識他人的工作成績，使他們了解不僅自己是努力工作的，他人也是努力工作的。

26、(3)不要將一個群體弄得太大，如果是一個大群體，就可以將它分為幾個小規(guī)模的群體，使得更多的成員能夠接受到外在影響力的影響。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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