關(guān)于宗月大師原文，宗月大師這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)。

2、沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂(lè)趣與意義。

3、他是不是真的成了佛?我不知道。

4、但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。

5、我在精神上物質(zhì)上都受過(guò)他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣!”這是老舍先生在《宗月大師》中的最后一段話。

6、語(yǔ)言質(zhì)樸而又真誠(chéng)。

7、看完文章，真是讓人唏噓不已，心潮難平：世上竟有如此悲天憫人的人，如此默默奉獻(xiàn)、不計(jì)名利的人，如此之“傻”，拋卻家業(yè)、救濟(jì)窮人的人……　　古人總說(shuō)，“德怨兩忘，恩仇俱泯”“扶公卻私，種德修身”，然而，人生在世，恩恩怨怨，愛(ài)恨情仇，怎能是一句話能化解得了的?真正能置身于名利之外、情仇之外的人究竟有多少?也許我們都是凡人，我們無(wú)法像宗月法師一樣豁達(dá)、一樣犧牲一切去救濟(jì)勞苦大眾，但我們卻能深深地感受到宗月大師的慈悲為懷、物我兩忘的人格魅力。

8、在此之前，誰(shuí)會(huì)相信世上還有這樣的人?宗月大師的出現(xiàn)，卻讓我看到了一位真正擁有坦蕩心胸、高尚人格的人，正如老舍先生自己所說(shuō)，是宗月大師以佛心引領(lǐng)他向善。

9、　　老舍先生對(duì)宗月大師的描寫(xiě)，沒(méi)用什么華麗的語(yǔ)言，整篇文字再樸實(shí)不過(guò)。

10、先是說(shuō)到他幼時(shí)上不起學(xué)的情景，于是一個(gè)“偶然”，他上學(xué)了。

11、再就講到恩人劉大叔(宗月大師)如何為救人，竟至傾家蕩產(chǎn)，又喪子，繼而一家人都入了空門(mén)。

12、文字語(yǔ)言普通簡(jiǎn)練，就如同與人在閑談，講述一件極普通的事情似的。

13、正是在這樣樸實(shí)的敘述之中，我們看到，是劉大叔牽著幼年老舍的手，帶他一步步走進(jìn)文學(xué)的殿堂；是劉大叔不計(jì)回報(bào)的資助，幫助老舍從一個(gè)只字不識(shí)的孩童變成一個(gè)杰出的語(yǔ)言大師，并成為一個(gè)一生都在為人民說(shuō)話的“人民藝術(shù)家”。

14、是宗月大師不惜一切救濟(jì)窮人的無(wú)私行為教會(huì)了老舍什么才是真正的“舍”，怎樣才能真正的“得”，什么才是真正的佛家慈悲心腸。

15、　　“一個(gè)人做好事并不難，難的是一輩子做好事。

16、”我想把這句話用在宗月大師身上，是一點(diǎn)都不為過(guò)的。

17、所謂“宗月大師”，其實(shí)，就是一輪黑夜里的月亮，用自己吸收來(lái)的光亮無(wú)私地去照亮別人。

18、所以老舍先生走上寫(xiě)作道路時(shí)，最終把“老舍”確定為自己的筆名：舍己惠人，一以貫之。

19、使他形成這種信念的，就是宗月大師。

20、其實(shí)，宗月大師引領(lǐng)的不僅是老舍，還有我們這些普通人……　　“教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。

21、”宗月大師雖不是老師卻勝似老師，因?yàn)樗宰陨淼男袨?、自身的品性德行，影響了身邊的許多人。

22、　　作為一名教育工作者，我對(duì)此有很深的感觸。

23、教育教育，教書(shū)育人。

24、相對(duì)于教書(shū)來(lái)說(shuō)，教會(huì)學(xué)生如何做人是一件更加重要的事。

25、在許多時(shí)候，無(wú)數(shù)遍的重復(fù)也比不上一分鐘的實(shí)踐，再華麗的語(yǔ)言也抵不上一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

26、學(xué)生有著天然的向師性，所以我們的一言一行都在默默地影響著學(xué)生。

27、對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，言傳身教的作用大大超乎我們的想象。

28、只有“隨風(fēng)潛入夜”式的自然，才可以時(shí)時(shí)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

29、在我們平時(shí)的工作中，其實(shí)能找出很多這樣的例子。

30、衛(wèi)生大掃除時(shí)，與其告訴學(xué)生怎么打掃，不如自己拿起掃帚拖把來(lái)親自示范；要求學(xué)生按時(shí)到校，自己就不能因?yàn)槿魏卫碛啥t到；時(shí)時(shí)處處地強(qiáng)調(diào)文明禮貌，倒不如常常把“您 好”“謝謝”“對(duì)不起”掛在自己的嘴上……　　我所帶班級(jí)的學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)待很多事情都不是太認(rèn)真，但是面對(duì)真正原則性的事情的時(shí)候，卻沒(méi)有一個(gè)態(tài)度模糊的。

31、升國(guó)旗奏國(guó)歌的時(shí)候，每一個(gè)同學(xué)都能自覺(jué)站好，表情肅穆；講課講到中國(guó)歷史上所遭受到的屈辱的時(shí)候，每一個(gè)同學(xué)都情緒激動(dòng)，恨不得能親自回去改變歷史；聽(tīng)到新聞?wù)f某國(guó)搶注中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和文化時(shí)，他們臉上心中的憤怒也絕不是裝得出來(lái)的。

32、所以我常常會(huì)有些自豪地說(shuō)，我的學(xué)生盡管調(diào)皮，但是決不冷漠!其實(shí)，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育，我實(shí)在是沒(méi)有大張旗鼓鄭重其事地講過(guò)，那么，這些可能就是自己平時(shí)言談時(shí)潛移默化的影響了。

33、再仔細(xì)想想，其實(shí)我何嘗不是這樣?現(xiàn)在的我之所以會(huì)這么想這么做，也是因?yàn)樽约涸谏蠈W(xué)的時(shí)候接受了老師潛移默化的影響。

34、　　再讀《宗月大師》，老舍先生之所以會(huì)飽蘸激情地寫(xiě)下這篇文章，不僅僅是因?yàn)樵谧谠麓髱煹膸椭?，自己能夠讀書(shū)并因之改變了自己的命運(yùn)，也不僅僅是因?yàn)槭芩挠绊懽约捍_立了與人為善和獻(xiàn)身救世的思想，更重要的是在借宗月大師歌頌一種精神：一心向善，坦蕩無(wú)私，施惠于人，不求回報(bào)，“仁者愛(ài)人”!　　老舍先生為我們有意或無(wú)意刻制出的這樣一面鏡子，讓我們?cè)谏畹臍q月里能透過(guò)它，使自己的心靈得到洗禮，精神時(shí)時(shí)得到比照。

35、就讓我們的心靈在這些高貴心靈的指引下，更加潔凈、更加善良、更加熱愛(ài)生命，然后，再用我們的那顆重歸寧?kù)o的心，去引導(dǎo)另外的一顆顆年輕的充滿向往的心。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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