關(guān)于學(xué)情分析應(yīng)該分析哪些內(nèi)容，學(xué)情分析的要點是哪些這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、1.學(xué)習(xí)需要的分析 學(xué)習(xí)需要是指學(xué)生學(xué)習(xí)方面和目前狀況與所期望達(dá)到的差距，及學(xué)生目前水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平之間的差距。

2、2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 分析學(xué)習(xí)內(nèi)容是為了規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍、深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，以保證達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的內(nèi)容效度。

3、① 內(nèi)容的選擇：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選可以作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理加工使之系統(tǒng)化。

4、② 內(nèi)容的組織：是將所選的內(nèi)容進(jìn)行單元化的系統(tǒng)安排。

5、③ 確定單元和課時教學(xué)目標(biāo)。

6、3.學(xué)生分析①學(xué)生的特征分析：年齡、性別、身體發(fā)育水平、體質(zhì)狀況、已有的體育知識、學(xué)習(xí)動機(jī)等。

7、②確定教學(xué)起點：學(xué)生原有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)就是新的教學(xué)起點。

8、例如，在走動拍球的基礎(chǔ)上--學(xué)習(xí)慢跑中拍球；在原地投沙包的基礎(chǔ)上--學(xué)習(xí)助跑投沙包；在籃球運球的基礎(chǔ)上--學(xué)習(xí)運球繞過障礙等等。

9、4.教材分析教材名稱？——項目技術(shù)教材特點？——本質(zhì)特點重點難點？——明確具體適宜方法？——教法學(xué)法發(fā)展學(xué)生？——鍛煉價值 分析教材是為了了解教材的特點與價值、確定教材的范圍、明確學(xué)習(xí)重點與難點以及采用何種方法教學(xué)最適宜等。

10、①教材的選擇---學(xué)什么？根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次，根據(jù)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選可以作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理加工使之系統(tǒng)化。

11、②教學(xué)目標(biāo)---學(xué)多少？是將所選的內(nèi)容進(jìn)行單元化的系統(tǒng)安排。

12、③確定教學(xué)方法----怎么學(xué)？5.闡明教學(xué)目標(biāo)①教學(xué)目標(biāo)表述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不是說明教師要做什么。

13、②教學(xué)目標(biāo)的表述力求明確、具體、可測量、可觀察，不應(yīng)不切實際或模棱兩可。

14、 但是我們也不希望老師們將教學(xué)目標(biāo)寫得過于繁瑣：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技術(shù)目標(biāo)、能力目標(biāo)、行為目標(biāo)等。

15、6.制定教學(xué)策略 教學(xué)策略是對實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，解決重點，突破難點而采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)形式等因素的總體考慮。

16、確定教學(xué)策略的過程實際上就是解決“如何教？”的問題。

17、 體育教學(xué)策略設(shè)計是體育教學(xué)設(shè)計的核心和重點。

18、體育教學(xué)策略主要研究：課的類型與結(jié)構(gòu)、教學(xué)的順序與節(jié)奏、教與學(xué)的活動、教與學(xué)的方法、教學(xué)的形式、教學(xué)的時空安排等。

19、制定教學(xué)策略的基本要求：① 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要了解、驗明、啟動、補(bǔ)償。

20、② 學(xué)習(xí)動機(jī)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)的目的意義，教學(xué)內(nèi)容要有適宜的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，經(jīng)過努力能夠達(dá)成。

21、解決“吃不了與吃不飽”的問題。

22、③ 目標(biāo)范例：向?qū)W生展示學(xué)習(xí)活動完成時所要完成的規(guī)范動作，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和模仿的榜樣。

23、必要時可以采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示優(yōu)秀的動作范例。

24、④ 內(nèi)容的組織：循序漸進(jìn)，由易到難，由簡到繁。

25、注意教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性（例如，健康知識）；注意教材的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；注意身體的全面發(fā)展；⑤ 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)：時機(jī)、方式⑥ 激發(fā)興趣：講解示范、提問、啟發(fā)、討論、實踐--。

26、⑦ 反復(fù)練習(xí)：練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)、規(guī)格及要求等。

27、⑧ 及時糾正錯誤，讓學(xué)生知道自己的理解或動作是否正確。

28、⑨ 注意區(qū)別對待：根據(jù)學(xué)生的身心特征、體格、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、興趣、能力等不同，在教學(xué)時要注意學(xué)生的差異，區(qū)別對待，因材施教。

29、 體育教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用學(xué)科，它賴以解決問題的基本前提是應(yīng)用相關(guān)體育學(xué)科的理論和方法，而其本源又是體育教學(xué)實踐中積累的豐富經(jīng)驗。

30、因此，廣大教師還要關(guān)心體育學(xué)科中運動人體科學(xué)、體育教育學(xué)、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論以及傳播學(xué)、設(shè)計學(xué)、管理學(xué)、媒體學(xué)等領(lǐng)域的理論發(fā)展，及時將其中最新研究成果應(yīng)用到體育教學(xué)設(shè)計的實際工作中去，經(jīng)過實踐檢驗后，再把這些理論豐富和補(bǔ)充到體育教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容中去，將它們轉(zhuǎn)化為實際工作的指南和原則，使體育教學(xué)設(shè)計知識體系不斷得到充實和完善。

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