什么叫有效課堂（什么是有效課堂教學(xué)模式）
哈嘍,小天來(lái)為大家解答以下的問題，關(guān)于什么叫有效課堂，什么是有效課堂教學(xué)模式這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓我?guī)е蠹乙黄饋?lái)看看吧！
1、縱觀國(guó)內(nèi)外對(duì)課堂有效教學(xué)的定義，主要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行的，指的是有效率的教學(xué)。
2、主要是沿用經(jīng)濟(jì)學(xué)上的投入與產(chǎn)出的關(guān)系來(lái)判定一個(gè)教師在課堂上的教學(xué)是否具有效率。
3、但是對(duì)于課堂有效教學(xué)的研究在國(guó)內(nèi)還為數(shù)不多，大多是有效教學(xué)的實(shí)踐案例或行動(dòng)指南；基本上是對(duì)課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵與外沿做了一些探究，這對(duì)教學(xué)一線的教書先生的確極為實(shí)用，往往蜻蜓點(diǎn)水的一撥，就能掀起另一層潛浪。
4、課堂有效教學(xué)既是從實(shí)踐而來(lái)，也該可以上升到理論中去，最后來(lái)更好的指導(dǎo)實(shí)踐。
5、擴(kuò)展資料班級(jí)授科制在多種理論著作中有明確的分析，它的優(yōu)越性有：使教學(xué)獲得巨大效率，使教學(xué)獲得普及；有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)活動(dòng)的有秩序的展開；有利于學(xué)生之間的交流和啟發(fā)。
6、但它也有明顯的局限性：不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮；學(xué)生缺乏實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)等，不利于學(xué)生的全面發(fā)展；不能很好的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的多樣化，比較固定化，缺少靈活性。
7、《教育學(xué)》指出：正是由于具有這樣一些局限性，人們一直在致力于班級(jí)授課制的改革。
8、參考資料來(lái)源：百度百科——課堂有效教學(xué)。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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