淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生論文（淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生）
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1、不管是什么樣的學(xué)校,什么班級,都有后進(jìn)生的存在,這是不用質(zhì)疑的事實(shí)。
2、所謂“后進(jìn)生”,一般是指學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律、不求上進(jìn)、品德差的學(xué)生。
3、后進(jìn)生雖然在班集體中占的比例小,但影響甚大。
4、教師若教育不及時(shí)或方法不當(dāng)會影響到整個(gè)班集體,使班風(fēng)不正,紀(jì)律渙散。
5、所以,如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量,是每一位教師都深感頭痛的問題。
6、作為班主任,如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。
7、一、了解實(shí)情,找準(zhǔn)原因后進(jìn)生形成的原因是多方面、復(fù)雜和長期的,只有找到病源,從源頭挖起,病才可能根除。
8、對于后進(jìn)生,班主任應(yīng)像朋友般對待他們,讓他們感受到老師的溫暖和愛護(hù),經(jīng)過一段時(shí)間的接觸觀察后,要深入地觸及其內(nèi)心深處,感知學(xué)生的靈魂。
9、與學(xué)生多談心,多交流溝通,多站在未成年人的學(xué)生的角度想一想,本著理解的原則,摸清其犯錯誤和學(xué)習(xí)成績提高不快的動機(jī)和原因。
10、例如:我班曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常不完成作業(yè),上課又不專心聽課。
11、但我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯,很會說話,可為什么學(xué)不好呢?于是我進(jìn)行了認(rèn)真了解、調(diào)查,找到原因。
12、原來,他爸媽認(rèn)為:“讀書有什么用?我們不讀書,照樣能經(jīng)商掙錢。
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