關(guān)于創(chuàng)新精神演講稿三分鐘，創(chuàng)新精神這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、創(chuàng)新并不只是少數(shù)社會(huì)精英分子的專利行為，我們每一個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛在可能性。

2、對(duì)于我們大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，獲得一種新經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生一種新思想即意味著創(chuàng)新。

3、創(chuàng)新是人的獨(dú)特價(jià)值的體現(xiàn)。

4、基于這樣認(rèn)識(shí)，就不會(huì)對(duì)創(chuàng)新之“新”給予過(guò)高的定位，否則對(duì)中小學(xué)生的創(chuàng)新必然持懷疑態(tài)度。

5、之所以說(shuō)人們生產(chǎn)的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品具有“新”意，就是因?yàn)榇水a(chǎn)品或是首創(chuàng)的，或是獨(dú)創(chuàng)的。

6、首創(chuàng)的產(chǎn)品是以人類歷史作為參照系，屬于“前無(wú)古人”之類的；而獨(dú)創(chuàng)的產(chǎn)品是以個(gè)體自身或同齡人已有的經(jīng)歷作為參照系。

7、前者只有極少數(shù)人可以做到，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生特別是中小學(xué)生來(lái)說(shuō)確是不可企及的，然而后者對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)恐怕都有過(guò)切身的體驗(yàn)。

8、根據(jù)一定的目的，運(yùn)用已知的信息，發(fā)現(xiàn)事物間的“新關(guān)系”，從而形成新的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品，即是創(chuàng)新。

9、當(dāng)然，創(chuàng)新還涉及價(jià)值問(wèn)題。

10、現(xiàn)在，一提到創(chuàng)新，有人認(rèn)為那就是要敢于沖破舊的條條框框，超越常規(guī)，標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑一切，不唯書(shū)、不唯師、不唯上。

11、應(yīng)該說(shuō)這是對(duì)的，問(wèn)題在于我們要考慮到創(chuàng)新的價(jià)值。

12、毫無(wú)價(jià)值甚至是有害的創(chuàng)新，社會(huì)非但不提倡反而要禁止。

13、假如創(chuàng)新的成果沒(méi)有任何價(jià)值，甚至有害于社會(huì)，則這樣的創(chuàng)新對(duì)國(guó)家、民族來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難，而非寶貴的財(cái)富。

14、對(duì)此，我們有過(guò)慘痛的教訓(xùn)。

15、一般情況下，人們看重創(chuàng)新的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和發(fā)展價(jià)值。

16、中小學(xué)生的創(chuàng)新，更注重其發(fā)展價(jià)值，即注重創(chuàng)新對(duì)中小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的作用。

17、對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新還具有層次性和差異性。

18、這是由先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境教育等因素交互影響而形成的。

19、因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神不可一概而論，不能用同一個(gè)模式進(jìn)行培養(yǎng)。

20、而應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同教育階段學(xué)生的年齡特征和每一個(gè)學(xué)生的身心個(gè)別差異，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，因材施教。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

　　免責(zé)聲明：本文由用戶上傳，與本網(wǎng)站立場(chǎng)無(wú)關(guān)。財(cái)經(jīng)信息僅供讀者參考，并不構(gòu)成投資建議。投資者據(jù)此操作，風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！