關(guān)于中學(xué)生如何提升語言表達能力論文，中學(xué)生如何提升語言表達能力這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、語言表達能力分為書面表達和口頭表達。

2、但不管哪種表達能力，都應(yīng)該是語文教學(xué)培養(yǎng)的主要任務(wù)之一。

3、因為語言表達能力，對于一個人來說是非常重要的。

4、在現(xiàn)實社會中，良好的語言表達能力會受到人們的稱贊，也容易使別人接受你，所以在小學(xué)階段我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生說話興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望，孔子曰知之者不如好之者，好之者不如樂知者，這就告訴我們只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生想說，愛說的興趣，達到不亦說乎的美好境界，才能有效地提高學(xué)生的語言表達能力。

6、長期以來，語文教學(xué)中都以教師的說為主。

7、學(xué)生的說為輔，極大的壓抑了學(xué)生的語言表達能力。

8、從而影響了寫作水平。

9、甚至?xí)绊懙阶呷肷鐣蟮纳缃荒芰Α?/p>

10、要在語文課中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，教師就應(yīng)該從每一課，一個細節(jié)入手。

11、從說話到寫話（寫作）都要逐層深入地加以有效訓(xùn)練。

12、一、造句教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)學(xué)生的認知過程是從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的，是有序的，我們的教學(xué)也應(yīng)該循序漸進。

13、正如荀子所說不及跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。

14、所以語言表達能力的培養(yǎng)應(yīng)該從最簡單的造句開始。

15、造句是貫穿于各個年級，旨在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要環(huán)節(jié)。

16、小學(xué)語文教學(xué)大綱指出，要采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)卦~語表達自己的思想感情，所以，造句也是同寫作一樣，要善于造的豐富多彩些，如：緊張一詞造句，先指導(dǎo)學(xué)生弄清緊張一詞的意思：（1）精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)，興奮不安：（2）激烈或緊迫。

17、使人精神緊張：（3）供應(yīng)不足，難于應(yīng)付。

18、有的學(xué)生根據(jù)這三個意思造了三個不同的句子；（1）第一次登臺，免不了有些緊張：（2）比賽進入了緊張階段；(3)又到了播種季節(jié)，種子供應(yīng)非常緊張。

19、這樣即使學(xué)生不單造出了這個詞最基本、最常用的句式，還讓他們通過理解詞義又造出了其他的句式。

20、造句訓(xùn)練除去運用理解詞義造出不同的句式以外，還可以讓學(xué)生用反問句、疑問句、比喻句、擬人句、夸張句等多種形式去造句。

21、通過這些方法不僅使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練和提高。

22、為寫好作文打下了堅實的基礎(chǔ)，而且又培養(yǎng)了學(xué)生正確運用語言文字的能力。

23、二、閱讀教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)閱讀教學(xué)，在語文教學(xué)中占有很大的比例，那么我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中抓住學(xué)生的語言訓(xùn)練呢？我的做法是，培養(yǎng)學(xué)生每見到一篇文章后要細心地去閱讀，用心地去讀，憑借想象，書面語言文字在大腦中還原成作者所描寫的事物或人物，使其產(chǎn)生身臨其境、如見其人的感覺，以借助形象理解語言。

24、如：閱讀《賣火柴的小女孩》一文時，可以讓學(xué)生把自己想象成那個穿著單薄的衣服、光著一雙小腳丫的又冷又餓的小女孩，教師可以引導(dǎo)，小女孩幾次擦燃了火柴？每次擦燃火柴后她會看到什么？她問什么會看到這些事物？小女孩最后怎樣了？用自己的語言表達出來。

25、這樣一來，不僅能使學(xué)生對內(nèi)容有一個深刻的了解，還能讓學(xué)生用生動的語言表達出來，培養(yǎng)了他們語言表達能力。

26、三、口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力新版的語文教材中，特別注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在每個單元后面都安排了口語交際，那么我們應(yīng)該不失時機的讓學(xué)生開口去說，大膽的與學(xué)生去辯論。

27、如六年級語文第二單元后安排了一個辯論善意的謊言可以說一直以來，一提作文二字，學(xué)生就會頭疼，而一些教師在教學(xué)作文時也并不注意方式方法，有時只把作文要求說一下或者讀幾篇類似的范圍，就讓學(xué)生去寫，學(xué)生只好硬著頭皮去完成任務(wù)，寫出的文章有的前言不搭后語，有的跟記流水賬似的。

28、并不精彩，我教作文時，進入課堂后并不提寫作文。

29、然后讓他們說一說自己的理由，如果理由不充分或過于簡單，可以讓其他同學(xué)給他補充一些想法，一堂作文課下來，學(xué)生過的輕松、愉快，不單作文寫得非常棒，而且鍛煉了自己語言表達能力，起到的相得益彰的效果。

30、提高學(xué)生的語言表達能力必須引起語文教師的高度重視，更需要我們在教學(xué)工作中不斷的去摸索和總結(jié)，從而找出更多的更有效的能夠提高學(xué)生語言表達能力的方法。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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