關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施及方法記錄，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施及方法這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、我們當(dāng)教師的，尤其是做班主任的，不能回避“學(xué)困生”這個(gè)詞。

2、在我們所教學(xué)生中，不可避免地、或多或少地存在著“思想素質(zhì)”或者“學(xué)習(xí)成績(jī)”與一般同學(xué)相比有著一定差距的學(xué)生。

3、他們需要的不是我們的忽略、冷落、歧視、拋棄，而是我們的關(guān)心、親近、呵護(hù)、幫助。

4、要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，我們要從以下幾個(gè)方面做出努力。

5、 　　一、要深究成“困”的原因 　　“學(xué)困生”形成的原因是多方面的、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的。

6、只有找到病源，從源頭挖起，病才可能根除。

7、我們要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察、接觸，仔細(xì)、深入地觸及其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。

8、要與學(xué)生多談心、多交流、多勾通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。

9、同時(shí)，想辦法接觸他的同學(xué)和朋友，從側(cè)面了解其活動(dòng)的環(huán)境和背景。

10、還可直接同家長(zhǎng)聯(lián)系，采用通電話、寫信、約會(huì)、家訪等形式，更深層次的了解其小學(xué)、初中時(shí)的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。

11、只要我們?yōu)檗D(zhuǎn)化工作掌握了第一手資料，就能針對(duì)不同類型的“學(xué)困生”，采取不同的轉(zhuǎn)化策略及手段。

12、 　　二、要講究解“困”的方法 　　無(wú)論是“思想素質(zhì)”不夠好還是“學(xué)習(xí)成績(jī)”不理想的學(xué)生，我們都要尊重其人格和情感，要把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給他們，并與他們建立起相互尊重、相互信任、相互理解的知心朋友的關(guān)系，多關(guān)心他們、誘導(dǎo)他們、親近他們、幫助他們，并用良好的師德影響他們、以精湛的教育藝術(shù)啟發(fā)他們，讓他們真正樂(lè)于接受你的教育，主動(dòng)改變自己的不良習(xí)慣和不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并樹立起學(xué)習(xí)的信心，逐步提高其思想素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)。

13、 　　對(duì)“思想素質(zhì)”不夠好的學(xué)生，我們要切忌“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急。

14、俗話說(shuō)：“冰凍三尺,非一日之寒”。

15、學(xué)生的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣不是一天兩天形成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。

16、我們要耐心抓、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓，并針對(duì)不同類型的學(xué)困生采用不同的轉(zhuǎn)化方式。

17、大多數(shù)學(xué)困生往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，對(duì)這種學(xué)生大可不必大發(fā)雷霆，更不能罰站、掃地、跑圈等，因?yàn)樗麄兪艿脚u(píng)時(shí)自尊心很容易受到傷害，極有可能不接受，反而會(huì)頂撞，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì)，應(yīng)該真心、細(xì)心、耐心、心平氣地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。

18、其實(shí)人都怕繁，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，在時(shí)間允許的情況下，我們可以經(jīng)?！袄p”著他，與他談話，有朝一日他感到繁時(shí)，或者是他被我們的真誠(chéng)所感動(dòng)，他就會(huì)干脆安下心來(lái)認(rèn)真讀書，省得老師成天找自己麻煩。

19、這樣一個(gè)學(xué)困生就得到了一定的轉(zhuǎn)化。

20、對(duì)部分“學(xué)困生”，我們要引導(dǎo)他們多讀一些品德高尚的名人傳、思想積極向上的課外讀物，多組織學(xué)生聽(tīng)英雄模范事跡、法制教育報(bào)告；要多在是非觀、人生價(jià)值趨向、集體觀念、勞動(dòng)觀念上給予新的指導(dǎo)，使他們知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行為、意愿絕不能只顧自己不顧別人，從而形成大局、集體觀念，改變自私利己的行為；要使他們記?。褐挥凶鲆粋€(gè)正直的公民，助人為樂(lè)，作風(fēng)正派，才能得到別人的尊重。

21、同時(shí)采用家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)合教育的方式，讓家長(zhǎng)在自己的思想、言談中注意對(duì)孩子的影響，并控制這類學(xué)生的人際交往。

22、對(duì)行為習(xí)慣不好的學(xué)生，要注意規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成有規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

23、對(duì)惰性造成的懶散、遲到等行為，要讓學(xué)生明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)自我；對(duì)精力過(guò)剩自制力差，上課說(shuō)話做小動(dòng)作的學(xué)生，要在班內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，如調(diào)整座次， 課堂上重點(diǎn)提問(wèn)等，還要注意將其過(guò)剩的精力引導(dǎo)到能發(fā)展自己的特長(zhǎng)上來(lái)。

24、這樣，“金石”就會(huì)悄然開啟，“頑石”也會(huì)慢慢溶化。

25、 　　對(duì)“學(xué)習(xí)成績(jī)”不夠好的學(xué)生，要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

26、興趣是人的一種心理現(xiàn)象，在非智力結(jié)構(gòu)中，興趣是一個(gè)最活躍，最現(xiàn)實(shí)的構(gòu)成要素，對(duì)人的個(gè)性發(fā)展和事業(yè)的成就有著深遠(yuǎn)的影響。

27、在教學(xué)上，要給學(xué)困生制定合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，提高效率，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可建立“結(jié)對(duì)子”的促學(xué)小組對(duì)其進(jìn)行幫助，同時(shí)，我們做老師的要多給他們開“小灶”，選取不同的教育場(chǎng)所，運(yùn)用靈活的教育方式，采用多種教育手段。

28、在教學(xué)過(guò)程中要做到：第一，在備課時(shí)認(rèn)真考慮學(xué)困生，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容和教法；第二，在課堂上把學(xué)困生放在優(yōu)先的位置上，做到優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先發(fā)言；第三，在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)困生思維方法；第四，輔導(dǎo)時(shí)多留意他們，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；第五，批改作業(yè)時(shí)，盡量運(yùn)用面批面改的方式，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要幫助他們找出其差距，分析其原因，并耐心細(xì)致地給他們補(bǔ)充養(yǎng)料；第六，評(píng)價(jià)時(shí)把學(xué)困生放在重點(diǎn)位置上，激勵(lì)他們上進(jìn)，增強(qiáng)信心。

29、總之，要讓他們真正學(xué)懂某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，嘗到些許甜頭，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)迎接新的挑戰(zhàn)。

30、 　　三、要鞏固解“困”的成果 　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的說(shuō)服教育，情理感化后，思想上會(huì)出現(xiàn)一定的波動(dòng)，有的會(huì)強(qiáng)烈的反思自己的思想行為，反思自己的學(xué)習(xí)方法、。

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標(biāo)簽： 學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施及方法