大家好，小樂來為大家解答以下的問題，岳陽樓記教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，岳陽樓記教案很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、《岳陽樓記》教案

2、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。

3、教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

4、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。

5、教學(xué)方法：誦讀法 講授法 討論法 交流法

6、教學(xué)手段：多媒體課件

7、課型：新授課。

8、教學(xué)用時(shí)：3課時(shí)。

9、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；整體感知課文內(nèi)容：介紹“記”相關(guān)知識(shí)和岳陽樓情況；作家作品介紹；積累生字詞；教師范讀，學(xué)生自由讀課文。

10、借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點(diǎn)詞語與句子，要求學(xué)生自讀時(shí)注意。

11、默讀課文，理清條理：全文共分三個(gè)部分：第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。 第二部分(2—4自然段)：寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第三部分(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。

12、五、小組合作探究，討論交流，教師作提示性講解分析。速讀第一段，回答下列問題：第1自然段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么?說明了什么?首句中“謫”字點(diǎn)明了滕子京當(dāng)時(shí)的處境。滕被謫以后心情不好，準(zhǔn)備修好岳陽樓后“憑欄不慟數(shù)場(chǎng)”。可作者偏偏在文章的一開頭就點(diǎn)出這個(gè)“謫”字，這不是存心觸痛老朋友嗎？試聯(lián)系整篇文章的意思想一想，作者這樣寫是否別有深意？

13、齊讀第2段，思考：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些? 第二段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。仔細(xì)體味，作者是用了哪些詞語取得這樣的效果的？

14、細(xì)讀第3、4段，思考：說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感受，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？ 作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么? 兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；甚至連前后兩個(gè)抒情句的表達(dá)方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個(gè)抒情句都去掉，行不行？為什么？

15、自由讀第5段，回答：“古仁人之心”是怎樣的?古仁人”的憂樂觀是怎樣的?“進(jìn)”、“退”指什么? “微斯人”的“斯人”指什么人?作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？ 古仁人有沒有快樂的時(shí)候呢？ 這種“古仁人”是作者心目中的理想人物，實(shí)際也許并不存在。聯(lián)系有關(guān)作者的資料，說一說作者為什么要議論這種實(shí)際上并不存在的人物。怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

16、朗讀全文。要求通過有感情的朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文“景”“情”“理”交融的特點(diǎn)以及具有音樂感的語言特色。

17、教師小結(jié)，布置作業(yè)

本文到此結(jié)束，希望對(duì)你有所幫助。

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