關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有哪些參考文獻(xiàn)麻煩告訴我這個(gè)很多人還不知道，今天菲菲來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、一、 巧設(shè)情境，激發(fā)興趣　　數(shù)學(xué)是一門抽象性較高的學(xué)科。

2、因此，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體、游戲、表演、競(jìng)賽等手段，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃起學(xué)生的動(dòng)力之火，引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)奧秘的愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去思考問(wèn)題。

3、如教學(xué)：“分?jǐn)?shù)的大小比較”時(shí)，一上課就讓學(xué)生去聽：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途中孫悟空分西瓜的故事一段生動(dòng)形象的小故事，創(chuàng)設(shè)了最佳的教學(xué)情境，激起學(xué)生解疑興趣，引導(dǎo)著他們不由自主地進(jìn)入問(wèn)題的情境。

4、　　二、 探索新知，加強(qiáng)操作　　“創(chuàng)新”就是讓他們進(jìn)行獨(dú)立的思考發(fā)現(xiàn)。

5、實(shí)踐證明：只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手的人，很難在科學(xué)技術(shù)有所創(chuàng)造發(fā)明，會(huì)動(dòng)手的人，能促使他去開動(dòng)腦筋，動(dòng)腦動(dòng)手，可以相互的促進(jìn)。

6、課堂上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7、例如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生直觀初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)后，老師讓學(xué)生拿出事先發(fā)給的同樣大小的長(zhǎng)方形紙片，自己折一折，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得到它的?一方面通過(guò)操作學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，另一方面教師引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧與能力積極的從不同途徑，不同角度考慮問(wèn)題，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，為學(xué)生提供創(chuàng)造空間，提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

8、　　三、練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣　　練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)差對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決計(jì)算等問(wèn)題的能力有極其重要的作用。

9、所以設(shè)計(jì)練習(xí)必須從以下幾方面進(jìn)行。

10、　　目標(biāo)要明確　　課堂練習(xí)既要使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，熟練計(jì)算技巧，又要發(fā)展學(xué)生的的邏輯思維能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

11、所以教師要認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，確定練習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)。

12、　　2、內(nèi)容要適度　　練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，一般應(yīng)分模仿、熟練和創(chuàng)造三個(gè)階段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。

13、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一方面，使成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生 “吃得飽”，另一方面，對(duì)于成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，能 “吃得了”，使學(xué)生的思維得到較好的訓(xùn)練。

14、　　3、形式要多樣　　課堂練習(xí)要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須注意形式靈活多樣，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用口頭、書面練習(xí)和實(shí)際操作等練習(xí)相結(jié)合的形式，發(fā)揮每種練習(xí)的獨(dú)特作用。

15、注意“質(zhì)”與“量”的有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

16、從而達(dá)到開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

17、　　4、設(shè)計(jì)要開放　　開放性練習(xí)是指一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，它的答案不同或有多種解法。

18、它的解題策略也往往是多種多樣的。

19、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

20、例如：在 “環(huán)形的面積”這一節(jié)的綜合練習(xí)中，課件出示半個(gè)環(huán)形，問(wèn)：你能算出它的面積嗎?學(xué)生迸發(fā)了思維的火花，想到：先算出整個(gè)環(huán)形的面積，再算半個(gè)環(huán)形的面積是多少?開放性練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

21、　　四、動(dòng)手探究，大膽創(chuàng)新　　教師不僅要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，更要教會(huì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

22、鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，勇于探索，從而學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

23、例如：在四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，對(duì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表有了一定的認(rèn)識(shí)后，我及時(shí)提出看誰(shuí)能將四(1)和四(2)班男女人數(shù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)成一張統(tǒng)計(jì)表，大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，學(xué)生一聽就躍躍欲試，思維的情感被激發(fā)，創(chuàng)造性的潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造力得到開發(fā)。

24、實(shí)踐是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是實(shí)踐的動(dòng)力。

25、教學(xué)中只有貼近生活，注意實(shí)踐，以思維為基礎(chǔ)，創(chuàng)新為宗旨才能達(dá)到所要培養(yǎng)的目的。

26、　　總之，在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，使學(xué)生有所創(chuàng)新。

27、長(zhǎng)期下去，必將有利于學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

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