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1、一. 背景內(nèi)容包括：說明使用的教材名稱.2. 前一節(jié)課,為這節(jié)課做了哪些鋪墊.3. 本節(jié)課為下次課做哪些準(zhǔn)備.二. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1. 知識與技能：a.學(xué)習(xí)的知識.b.應(yīng)掌握知識的方法及程度2.過程與方法：過程我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程去設(shè)計(jì)：即從學(xué)生的感覺→思維→知識、智慧的過程,這是認(rèn)識過程,也是智力活動；是知識技能的具體運(yùn)用.方法：即教法和學(xué)法教學(xué)方法是教師備課的又一項(xiàng)重要任務(wù).是教師為完成教學(xué)任務(wù)采取的一種活動方式.教學(xué)方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項(xiàng)都不成其為真正合理的學(xué)習(xí)過程.單一性教學(xué)方法是狹義上的教學(xué)方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學(xué)生自學(xué)、討論、練習(xí)等單一活動的方法所進(jìn)行的教學(xué).綜合性教學(xué)方法是一種廣義上教學(xué)方法,它是把教學(xué)原則、教學(xué)形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段,單一的教學(xué)方法等包括在內(nèi),又能有完整地反映教學(xué)過程的教學(xué)方法.如魏書生創(chuàng)造的“定向→自學(xué)→討論→答疑→自測→自結(jié)”六步教學(xué)法等屬于綜合性教學(xué)法.教師備課方法有：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法（屬于單一的教學(xué)方法）.嘗試教學(xué)法、情景教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、程序教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法等（屬于綜合性教學(xué)法）.備學(xué)法：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.教師的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)遵從5項(xiàng)原則:⑴. 體現(xiàn)自主性（不強(qiáng)制灌輸,而重在引導(dǎo)點(diǎn)悟）⑵. 體現(xiàn)針對性（不主觀臆想,掌握學(xué)情,有的放矢）⑶. 體現(xiàn)操作性（不繁瑣籠統(tǒng)抽象,操作方法具體明確）⑷. 體現(xiàn)差異性（不搞一刀切,區(qū)分對象分類指導(dǎo)）⑸. 體現(xiàn)鞏固性（不一蹴而就,立足反復(fù)強(qiáng)化,長期訓(xùn)練）.學(xué)法指導(dǎo)方法：應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式,通常有5種形式：⑴. 滲透指導(dǎo)（教師在課堂上見縫插針,隨時(shí)滲透.）⑵. 講授指導(dǎo)（向?qū)W生直接講授學(xué)法知識.）⑶. 交流指導(dǎo)（教師組織學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的.）⑷. 點(diǎn)撥指導(dǎo)（學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時(shí),教師給以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示.）⑸. 示范指導(dǎo)（有些方法僅靠教師講解是不夠的,必要時(shí)教師要做示范,讓學(xué)生效仿.）3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀這是學(xué)生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程.是情感過程,是非智力活動.三. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（略）四. 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)是指為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識所提供的教學(xué)環(huán)境.如：教師為學(xué)生準(zhǔn)備的、或課件、或評價(jià)表……五. 教學(xué)理念的思考簡單地?cái)⑹瞿阍谶@節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的.闡述你的一些認(rèn)識（或看法）或是具體實(shí)現(xiàn)的過程.。

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