大家好，小樂來為大家解答以下的問題，紫藤蘿瀑布的解析，紫藤蘿瀑布全文賞析很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、初讀課文，感受文章的語言美。課文的語言形象逼真，有獨特含蓄的抒情韻味。作者善用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，抒情、議論性的語言多融匯在描寫性的語言之中，既點化了描寫語言的內(nèi)核，又表達了對人生坎坷、命運沉浮的反思?！蹲咸偬}瀑布》一文用很大篇幅描繪了紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止、旺盛、活躍的生命力。對紫藤蘿花，作者先站住遠處作總體描寫，用“從未見過”、“輝煌”等具有鮮明色彩的詞引起讀者注意，然后再用“瀑布”這個不尋常的比喻，把紫藤蘿花放在天空的大背景下，一下子就無限地拓展了讀者的想象空間。進入讀者視野的紫藤蘿花，是如此生動、美妙。對紫藤蘿花宏觀描繪后，便是對花的駐足觀賞，作者又對花進行了細膩的描繪。這里，我們驚嘆于作者觀察的細致與深入，描繪語言的準確與生動，修辭運用的恰當與形象。例如：“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放……沉淀在最嫩最小的花苞里?！比绻麤]有對紫藤蘿花的精細的觀察，這樣細微的變化是寫不出來的?！懊恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽光互相挑逗?！薄疤舳骸币辉~用得不僅準確、形象，而且傳神，給靜態(tài)的花賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的，是有情感的，是在和人進行著對話，進行著交流。作者不僅寫出了紫藤蘿花的生機和活力，還寫出了花的青春和情感，在作者的筆下，這些花是有靈魂的。

2、細讀課文，探析文章的結(jié)構(gòu)美?！蹲咸偬}瀑布》一文緊緊圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，作者睹物釋懷，心中的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。全文以賞花、憶花、悟花三部分層層深入，表達主旨。而這三部分又各有層次：賞花按花瀑、花穗、花朵來寫，越寫越見花的活潑熱鬧、生機勃勃；憶花先寫我浸在“花朵的光輝”中，感到“精神的寧靜和生的喜悅”，次寫花所受到的苦難，最后以花歷盡劫難又煥發(fā)生機作結(jié)，回應(yīng)前文；悟花則由賞花的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好與永恒。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。另一方面，文章以花喻人，以人喻事，以事明理。從整體上看，全文的結(jié)構(gòu)又是一種對比結(jié)構(gòu)。眼前的紫藤蘿是繁茂熱烈的，記憶中的紫藤蘿是凋零飽受摧殘的?；ǖ纳靡膊⒎且环L順，它同人一樣，在歷史的行程中注定要遭遇各種無可奈何的悲哀和不幸。花開花謝連著人類命運的沉浮與漂泊，花榮花枯膠結(jié)著社會的興衰與變遷。

3、品讀課文，領(lǐng)會文章的意境美。在領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵時，我們結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，倘若變換一個角度，讓學生想象花兒訴說的心情故事，就不難挖掘文章的深層的蘊涵來?！蹲阼鄙⑽倪x集》序言中說：“花美在精神，精神是要人用心去感受的?！弊髡邚淖咸偬}花兒那里得到的啟示和鼓舞其實也正如花兒在對作者說話。紫藤蘿花引起了作者對生命的思考，鼓勵了作者生活的勇氣，安慰了作者痛苦的心靈。

4、作者看似賞花，其實在寫生活、繪時代、講哲理。由藤蘿引向?qū)ι乃伎?，從花的由衰及盛感悟到生命的永恒。作者借助于輝煌的色彩所形成的氣勢與活力，極狀紫藤蘿新生后的生命的繁茂與蓬勃。作者對紫藤蘿的禮贊，是抒情主體心靈之光對自然現(xiàn)象的燭照與感應(yīng)，是對美之本質(zhì)的深度追求，對生命意義的執(zhí)著拷問，也是對歷史長河迂回曲折而終將前進的無限感慨。

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