有效教學的理論和模式書籍在線閱讀（有效教學的理論和模式）
發(fā)布日期：2024-08-28 09:01:50 來源： 編輯：
哈嘍,小天來為大家解答以下的問題，關(guān)于有效教學的理論和模式書籍在線閱讀，有效教學的理論和模式這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓我?guī)е蠹乙黄饋砜纯窗桑?/p>
1、縱觀國內(nèi)外對課堂有效教學的定義，主要從經(jīng)濟學的角度來進行的，指的是有效率的教學。
2、主要是沿用經(jīng)濟學上的投入與產(chǎn)出的關(guān)系來判定一個教師在課堂上的教學是否具有效率。
3、但是對于課堂有效教學的研究在國內(nèi)還為數(shù)不多，大多是有效教學的實踐案例或行動指南；基本上是對課堂有效教學的內(nèi)涵與外沿做了一些探究，這對教學一線的教書先生的確極為實用，往往蜻蜓點水的一撥，就能掀起另一層潛浪。
4、課堂有效教學既是從實踐而來，也該可以上升到理論中去，最后來更好的指導實踐。
5、擴展資料班級授科制在多種理論著作中有明確的分析，它的優(yōu)越性有：使教學獲得巨大效率，使教學獲得普及；有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教學活動的有秩序的展開；有利于學生之間的交流和啟發(fā)。
6、但它也有明顯的局限性：不利于學生主體性的發(fā)揮；學生缺乏實踐性學習、探索性學習等，不利于學生的全面發(fā)展；不能很好的適應教學內(nèi)容和教學方法等方面的多樣化，比較固定化，缺少靈活性。
7、《教育學》指出：正是由于具有這樣一些局限性，人們一直在致力于班級授課制的改革。
8、參考資料來源：百度百科——課堂有效教學。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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