小班幼兒個(gè)人觀察記錄
小班幼兒個(gè)人觀察記錄
在一次對(duì)小班幼兒的日常觀察中，我注意到一個(gè)名叫小明的小朋友。他今年剛滿三歲，是班上最活潑好動(dòng)的孩子之一。這天上午，孩子們正在進(jìn)行自由活動(dòng)，小明選擇了積木區(qū)作為自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”。只見他雙手捧起一塊塊顏色鮮艷的積木，小心翼翼地將它們堆疊起來(lái)。起初，他的動(dòng)作顯得有些笨拙，但很快便找到了節(jié)奏。當(dāng)?shù)谝蛔案邩恰背晒ǔ蓵r(shí)，他興奮地拍手大叫：“看??！這是我造的房子！”周圍的小朋友也被他的熱情感染，紛紛圍過來(lái)觀看。
然而，好景不長(zhǎng)，一陣風(fēng)吹過，小明辛苦搭建的作品瞬間倒塌了。他愣了一下，隨后皺起眉頭，眼眶微微泛紅。我擔(dān)心他會(huì)因此沮喪，但令人意外的是，他很快從地上撿起散落的積木，再次投入新一輪的建造中?！斑@次我要建得更穩(wěn)一些！”他喃喃自語(yǔ)道。這種面對(duì)挫折時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)韌與堅(jiān)持讓我印象深刻。
通過這次觀察，我發(fā)現(xiàn)小明不僅喜歡動(dòng)手操作，還具備較強(qiáng)的探索精神和解決問題的能力。同時(shí)，他也表現(xiàn)出一定的情緒調(diào)節(jié)能力，在遇到困難時(shí)不輕易放棄。這些特質(zhì)為他在集體生活中打下了良好的基礎(chǔ)。今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注小明的成長(zhǎng)，并適時(shí)給予支持與引導(dǎo)，幫助他更好地適應(yīng)幼兒園的生活。
標(biāo)簽：