哈嘍,小天來為大家解答以下的問題，關(guān)于小學(xué)語文教案設(shè)計范文模板，小學(xué)語文教案設(shè)計范文這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓我?guī)е蠹乙黄饋砜纯窗桑?/p>

首先要吃透教材，把教材的編寫意圖弄明白，讀懂參考教學(xué)用書很重要。

其次要備學(xué)生、備課文、備自己，有教學(xué)思路教案的格式：一教學(xué)內(nèi)容分析；二教學(xué)目標(biāo)（分為認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)）三教學(xué)重點與難點；四學(xué)習(xí)者特征分析；五教學(xué)策略與設(shè)計；六教學(xué)過程（重點）；七教學(xué)評價設(shè)計；八課后反思及自我評價。

數(shù)學(xué)教學(xué)案例圓錐的體積一、教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生自己推導(dǎo)出圓錐體體積的計算方法，并能熟練運用公式解決問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索、合作精神。

二、教學(xué)重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導(dǎo)。

三、教學(xué)過程 ：(一)創(chuàng)設(shè)情景。

師：怎樣計算圓柱的體積？（指名讓學(xué)生回答）生：回答 （師總結(jié)）師： 圓錐有什么特征？（生回答）師：在日常生活中，我們經(jīng)常看到一些糧堆，沙堆。

你們知道它們的體積怎樣求嗎？如果用貨車來運，需要用幾車？引出（圓錐的體積）（二）學(xué)習(xí)探討學(xué)習(xí)探究圓錐的體積師：請同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：（ 把“圓柱”轉(zhuǎn)化“長方體”從而推導(dǎo)出圓柱的體積。

）師： 今天我們也根據(jù)這種方法，來研究圓錐的體積。

你們有信心自己去研究嗎？（學(xué)生興趣十足）師：請同學(xué)們在小組中討論一下，你們小組帶來的試驗用品有什么特點？生：討論交流，并得出結(jié)論：一組圓錐和圓柱等底等高，一組圓錐和圓柱等底不等高，一組圓錐和圓柱不等底等高。

師：讓學(xué)生猜測它們之間的關(guān)系一樣（學(xué)生議論紛紛，各抒己見，互不相讓）師：同學(xué)們，我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否。

（試驗）2、學(xué)生分組做實驗，老師巡視。

學(xué)生試驗，小組交流。

各個小組的意見反饋。

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗。

你們都能得出結(jié)論，等底等高的圓錐和圓柱的體積關(guān)系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）。

而且我還發(fā)現(xiàn)一個小組的同學(xué)別具一格，用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥，用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐，削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐，這樣就得到了三個大小一樣的圓錐，也得到了圓錐與圓柱的體積關(guān)系。

提出表揚！3、師生共同完成例題，師針對個別情況進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

選擇題。

一個圓錐體的體積是18立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米2、東東的家里有一個圓柱形水桶，裝滿水是30千克，需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝？3、書上的一些題目。

（四）總結(jié)：今天你有什么收獲？七、 反思：本節(jié)課我注重了知識的遷移，因為舊知是新知的的基礎(chǔ)，任何知識都是建立在已有知識的基礎(chǔ)之上的。

培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動手操作的能力，讓學(xué)生動手動腦的同時，讓他們互相合作，共同交流，以便達(dá)到知識的共享。

我讓學(xué)生通過猜測——驗證——得出結(jié)論。

培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，圖形的轉(zhuǎn)換，在練習(xí)題的的設(shè)計上，注重了對學(xué)生的圖形測量能力的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師。

在創(chuàng)設(shè)情景中，我用日常生活中的例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索精神，特別是對出現(xiàn)不一樣的探索方法，大力的表揚，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，這節(jié)課我在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的獲得過程，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的思維，根據(jù)實際發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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