哈嘍,小天來(lái)為大家解答以下的問(wèn)題，關(guān)于傳統(tǒng)與創(chuàng)新的名言，創(chuàng)新的名言這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓我?guī)е蠹乙黄饋?lái)看看吧！

1、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

2、 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

3、 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

4、 中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。

5、中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

6、 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

7、 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

8、中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

9、 想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

10、嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。

11、 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。

12、因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

13、 中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美 國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

14、 知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。

15、 創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。

16、別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。

17、 創(chuàng)造力是人類(lèi)最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問(wèn)題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問(wèn)題。

18、 創(chuàng)造力是可以傳遞的。

19、紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長(zhǎng)。

20、 人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。

21、 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

22、 知識(shí)本身不會(huì)使一個(gè)人具有創(chuàng)造力。

23、……創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識(shí)。

24、活用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找新點(diǎn)子、新 創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。

25、 人生最高之理想，在求達(dá)于真理。

26、 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

27、 創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。

28、把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。

29、……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類(lèi)的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

30、 應(yīng)該讓每一門(mén)課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。

31、就是說(shuō)，教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類(lèi)型的人，這樣，附帶地也自然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。

32、 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度來(lái)看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

33、 提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的一半。

34、 模仿使人成為奴才。

35、 目前，尚無(wú)人以模仿而變成偉大的人。

36、 即使你很成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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