過度教養(yǎng)于加強家庭教育工作的指導意見》，明確了家庭教育政府主導的原則和“政府主導、部門協(xié)作、家長參與、學校組織、社會支持”的工作格局。2015年10月31日，由中國教育學會主辦，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會承辦的2015家庭教育國際論壇在廣東中山舉辦，中外教育專家圍繞“教育始于家庭”的主題，研討家庭、家教、家風建設(shè)，達成了家庭教育才是真正的人生“起跑線”的共識。2016年家庭教育國際論壇提出了后喻文化時代家庭教育面臨的新課題：父母向孩子學習、與孩子一起成長。論壇以豐富的視角、詳實的調(diào)查數(shù)據(jù)和最新的研究成果，再次引發(fā)全社會對家庭教育的廣泛關(guān)注和深度思考。

父母過度教養(yǎng) 孩子自信不足

大量研究證實，早期缺乏教養(yǎng)(被父母打罵、缺乏營養(yǎng)、被父母忽視)對孩子成長發(fā)展不利。然而，今天的很多父母可能走到了另一種極端，即過度教養(yǎng)——為了使孩子在學業(yè)、人際等方面獲得更大的成功，向孩子提供過度的、不利于孩子發(fā)展的關(guān)懷和幫助。

過度教養(yǎng)這個詞來源于美國的麥克阿瑟將軍。據(jù)說麥克阿瑟進西點軍校時,他媽媽也在學校附近租了一套公寓,每天用望遠鏡監(jiān)視兒子有沒有好好學習。2009年美國《時代》雜志以過度教養(yǎng)作為封面進行報導，引發(fā)社會廣泛關(guān)注和討論。

過度教養(yǎng)分為“直升機教養(yǎng)”和“割草機教養(yǎng)”兩種典型形式。“直升機”父母時刻在孩子頭頂上盤旋，觀察孩子的一舉一動，孩子一旦遇到什么挫折和困難，他們立馬出手相助;“割草機”父母隨時跑在孩子前面，像清除雜草一樣提前幫孩子掃清前進道路上可能面臨的所有障礙。

父母過度教養(yǎng)的負面影響是明顯的，對孩子、家長和老師都造成了多方面的傷害。

大量研究發(fā)現(xiàn)，過度教養(yǎng)對孩子的學業(yè)成就、社會適應、抗挫折的能力、自信心、社會責任感及生活技能都會產(chǎn)生不利影響。過度教養(yǎng)會影響孩子的自信心，進而影響孩子的身心健康。過度教養(yǎng)會影響孩子對自己、對生活的掌控能力，讓孩子產(chǎn)生無力感，導致很多負面情緒。過度教養(yǎng)不僅對孩子的成長帶來負面影響，對父母自身也會產(chǎn)生不利影響。比如父母花費大量的時間在孩子身上，自己也會感覺到倦怠、壓力、自責等情緒困擾。另一方面，過度教養(yǎng)也會對學校日常管理造成干擾，影響到家校合作的效果。

過度教養(yǎng)的具體表現(xiàn)，最明顯的就是回應和要求的極度不平衡。

日常生活中，父母對孩子的過分溺愛、過分保護、輕易滿足、特殊禮遇等，都是過度教養(yǎng)的表現(xiàn)。父母對孩子的教養(yǎng)包含“回應”和“要求”，過度教養(yǎng)就是父母在“回應”和“要求”上的過度表現(xiàn)或不恰當組合。最典型的就是“高回應”，比如當孩子外出時，父母不放心，總是一個又一個地打電話。還有“低要求”，比如有的父母不讓17歲的兒子獨自乘車上學，擔心不安全。還有一種是“高要求”加“低要求”的組合，即理論上對孩子要求很高，給孩子過高的期望，卻又不教孩子獨立做事的方法，不讓孩子獨立解決問題。

其實，每個孩子都是在犯錯誤中成長的，家長不能剝奪孩子成長的機會。父母要走出過度教養(yǎng)的誤區(qū)，就要學會放手，信任孩子，用平常心對待孩子，學會分離和相互理解。

一項中美兩國跨文化的研究發(fā)現(xiàn)，中國父母更傾向于過度控制孩子，更容易把孩子當作自己的成績單和面子。父母單方面地認為自己有權(quán)決定孩子的一切，應該知道孩子的一切，其實是不合理的。為避免過度教養(yǎng)，父母一定要將孩子視作獨立的個體，不能將孩子的人生視作自己人生的延續(xù)。

應該說，沒有父母不愛自己的孩子，但很多父母不信任孩子。“直升機”父母對孩子的什么事情都要掌控，對孩子設(shè)置了很多“不許”“不準”等規(guī)則，實際上是一種高度的不信任。父母要相信孩子有應對困難、風險的能力，人類代代相傳，每代孩子都有應對自身困難的能力。

很多父母給予孩子特殊禮遇，總希望別人對自己的孩子多加關(guān)注。家校合作中很多老師反映，不少家長總對老師強調(diào)“我的孩子很特殊，所以應該怎樣”。每個孩子確實都有自己的個性，但我們更要相信孩子發(fā)展的共性，相信孩子的發(fā)展有共同的規(guī)律和特點，不要過度夸大孩子的特殊性。

還有的父母總感覺不到孩子的成長，永遠認為孩子應該在自己的保護傘下。親子關(guān)系是所有關(guān)系中最特別的關(guān)系，是唯一以“分離”為目的的關(guān)系。父母和孩子的關(guān)系或距離是不斷發(fā)生變化的，最初孩子是父母的一部分，隨著孩子年齡的增加，總有一天孩子會成長為獨立的個體。然而有些父母并沒有伴隨孩子的成長而成長，很多時候不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。我們要學會守望孩子的成長，讓孩子在應該離開父母的時候，有能力離開父母。

中國的家長為什么有那么多的育兒焦慮，有那么多不合理的信念?為什么有那么多人越來越不會做父母呢?原因就是因為沒有讀懂孩子，沒有讀懂孩子成長的規(guī)律。當我們讀懂孩子在思維、人格等方面的發(fā)展特點，就知道學前階段要注重孩子安全感的建立，小學階段重點培養(yǎng)孩子的成功感和勤奮感，青春期階段重點幫助孩子建立自我同一性。

父母一定要和孩子一起成長，智慧的父母會用自己心靈的不斷成長促進孩子的健康成長，就像一首小詩里寫的那樣：在孩子年幼時給予強烈的親密/又在孩子長大后學會得體地退出……既不能使孩子感到童年貧瘠/又不能讓孩子覺得成年窒息。(作者系北京師范大學兒童家庭教育研究中心主任、心理健康與教育研究所所長)

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