主要監(jiān)管者角色的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了保留和支持
主要監(jiān)管者角色的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了保留和支持
大城市學(xué)校理事會的研究發(fā)現(xiàn)，改變主要監(jiān)督者的角色正在取得更長的本金保留和更有效的支持，對這些管理者的期望不斷變化，允許更多時間訪問學(xué)校并了解每個校長需要什么，教育周報告。調(diào)查結(jié)果顯示，這些管理人員目前正在監(jiān)督16名校長，低于2012年的24名，而任期平均翻倍，達(dá)到6年，而2012年為3年。
該研究還表明，監(jiān)管人員現(xiàn)在更多地參與學(xué)校巡回演出，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論學(xué)生數(shù)據(jù)，教師表現(xiàn)和主要表現(xiàn)，校長們表示，這些變化使監(jiān)督員的領(lǐng)導(dǎo)更加一致和有益。
主體角色的變化是由校長不斷變化的需求引起的。委托人不再僅僅被視為規(guī)則執(zhí)行者。他們現(xiàn)在應(yīng)該是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)支持教師，學(xué)生甚至父母。與此同時，他們?nèi)匀挥型男泄芾韺W(xué)校的日常職責(zé)。通過重新定義其主管的角色，地區(qū)正在深入挖掘校長的需求，以便在這些不斷擴(kuò)展的職能中為他們提供更多支持。
研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)大的主要領(lǐng)導(dǎo)者對于積極的學(xué)校氛圍至關(guān)重要，包括教師滿意度，保留率，家長參與度和學(xué)生成績。提高主要監(jiān)督員效率的舉措還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貐^(qū)減少監(jiān)督的校長人數(shù)并增加培訓(xùn)時，校長得到的支持最多。
參與該計劃的學(xué)校的校長能夠參加允許合作的小組學(xué)習(xí)社區(qū)。還有一些學(xué)徒計劃旨在為潛在的主管準(zhǔn)備他們的角色。此外，中央辦公室部門開始相互協(xié)調(diào)，此舉創(chuàng)造了文化轉(zhuǎn)變。
后續(xù)研究表明增加的主要支持是有回報的。例如，蘭德公司發(fā)現(xiàn)學(xué)校是校長管道計劃的一部分，通過支付華萊士基金會，有較高的學(xué)生成績在閱讀和數(shù)學(xué)相比，沒有參加同類學(xué)校。
標(biāo)簽：